A motivação de estudantes para participar em intercâmbios virtuais e o seu efeito moderador sobre a competência global
DOI:
https://doi.org/10.21814/rpe.35822Palavras-chave:
Interculturalidade, Competência global, Moderação, Cidadania global, MotivaçãoResumo
A importância da competência global e intercultural em diversas áreas é cada vez mais evidente. Desde a crise sanitária da COVID-19, uma das abordagens que tem ganho aceitação no meio académico é o Intercâmbio Virtual, que facilita a interação entre estudantes e académicos de diferentes localizações geográficas. O construto de Competência Global é compreendido como composto por três dimensões: Self-Awareness, Intercultural Competence e Global Knowledge. Além disso, identificam-se três tipos de motivação: Obrigatória, Recompensada e Automotivação. Contudo, pouco se sabe sobre o efeito da motivação dos alunos para participar em intercâmbios virtuais como fator moderador em relação às dimensões da Competência Global. Este estudo teve como objetivo medir o efeito moderador da motivação dos alunos na Competência Global, utilizando a técnica de Análise Multivariada de Variância (MANOVA) para modelar a relação entre a Competência Global, as suas três dimensões e os três tipos de motivação. Os dados foram recolhidos através de um questionário aplicado a estudantes de ensino superior de diversos países que participaram em projetos de intercâmbio virtual. Os resultados do estudo indicam um efeito moderador significativo da motivação dos alunos para participar em projetos de Intercâmbio Virtual sobre a Competência Global, especificamente na dimensão de Competência Intercultural. Nenhum efeito significativo foi encontrado nas dimensões Self-Awareness e Global Knowledge. Melhores resultados são esperados de alunos que aguardam ser recompensados ao participar em Intercâmbios Virtuais, especialmente aqueles que visam preparar e equipar os alunos em termos de Competências Interculturais. Resultados menos satisfatórios podem ser esperados de alunos cuja participação é motivada pela obrigatoriedade da disciplina ou pela automotivação.
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