O ensino da História como opção organizativo-curricular: um estudo de caso

Ana Isabel Moreira; Pedro Duarte

doi:10.21814/rpe.36184

Autores

Ana Isabel Moreira CITCEM; Centro de Investigação Insight; Escola Superior de Desporto e Educação Jean Piaget VNGaia, Portugal. https://orcid.org/0000-0002-6757-8005
Pedro Duarte Centro de Investigação e Inovação em Educação (inED); CIPEM/INET-md; Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto, Portugal. https://orcid.org/0000-0002-3048-6959

DOI:

https://doi.org/10.21814/rpe.36184

Palavras-chave:

Educação Histórica, Currículo, Projetos educativos, Escola, Planificação

Resumo

Este estudo de caso explora o modo como a Educação Histórica se integra nos projetos educativos de agrupamentos de escolas de um município português. Privilegiando uma abordagem metodológica assente na análise documental, percebe-se – apesar do destaque conferido à formação cidadã dos estudantes, com enfoque no desenvolvimento de competências, pensamento crítico e participação – uma ausência explícita de ações direcionadas para o ensino e a aprendizagem da História. Embora a mesma seja mencionada pontualmente, no que concerne à multiculturalidade e à valorização da identidade de cada um, a sua presença como componente curricular autónoma é pouco (ou nada) valorizada naqueles documentos que orientam as instituições escolares.

Por conseguinte, o presente estudo evidencia a necessidade de uma reflexão real sobre o território da História (ensinada e aprendida) nas opções curriculares das diferentes organizações educativas, e suas eventuais potencialidades formativas, tendo em conta a constatação de um certo estatuto fantasmagórico conferido a esta área do conhecimento.

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