La enseñanza de la Historia como opción organizativo-curricular: Un estudio de caso
DOI:
https://doi.org/10.21814/rpe.36184Palabras clave:
Educación Histórica, Currículo, Proyecto educativo, Escuela, PlanificaciónResumen
Este estudio de caso explora cómo se integra la Educación Histórica en los proyectos educativos de los grupos escolares de un municipio portugués. Privilegiando un enfoque metodológico basado en el análisis de documentos, se observa que – a pesar del énfasis en la educación cívica de los alumnos, con un enfoque en el desarrollo de competencias, pensamiento crítico y participación – hay una ausencia explícita de acciones dirigidas a la enseñanza y aprendizaje de la Historia. Aunque se menciona ocasionalmente, en relación con la multiculturalidad y la valoración de la identidad de cada individuo, su presencia como componente curricular autónomo apenas se valora (si es que se valora) en los documentos que orientan las instituciones escolares.
Por ello, este estudio pone de manifiesto la necesidad de una reflexión real sobre el ámbito de la Historia (enseñada y aprendida) en las opciones curriculares de las diferentes organizaciones educativas, y su posible potencial formativo, dado que se le ha conferido un cierto estatus fantasmal a esta área de conocimiento.
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