O “não lugar” do circo na escola

Camila da Silva Ribeiro; Leonora Tanasovici Cardani; Gilson Santos Rodrigues; Marco Antonio Coelho Bortoleto

doi:10.21814/rpe.16128

Authors

Camila da Silva Ribeiro Universidad de la República https://orcid.org/0000-0002-4775-6791
Leonora Tanasovici Cardani Escola Nacional de Circo https://orcid.org/0000-0002-1530-8476
Gilson Santos Rodrigues Universidade Estadual de Campinas https://orcid.org/0000-0002-1472-2480
Marco Antonio Coelho Bortoleto Universidade Estadual de Campinas http://orcid.org/0000-0003-4455-6732

DOI:

https://doi.org/10.21814/rpe.16128

Abstract

The contemporary circus has been occupying a considerable variety of social spaces, projecting greater media visibility and also showing its educational potential. In this context the debate emerges: what is the space of circus art in education, more precisely in school? For this, we analyze the case of a primary school in the city of Campinas- São Paulo/Brazil. The analyses indicate that school is also a place for Circus, both as programmatic content and as a place for sharing this cultural patrimony. Considering this and other cases available in recent literature, we understand that art in general, and Circus in particular, needs more attention in pedagogical debates, from teacher training to pedagogical practice, which requires government efforts and also educational institutions.

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