Ethnographic perspective as a proposal for a teaching methodology of sociology

Authors

  • Patricia Bandeira de Melo Fundação Joaquim Nabuco Mestrado Profissional em Ciências Sociais para o Ensino Médio
  • Tatiane Oliveira de Carvalho Moura Fundação Joaquim Nabuco (Fundaj)

DOI:

https://doi.org/10.21814/rpe.7400

Abstract

This article presents a didactic mediation model to teaching sociology. This mediation was applied in a public school in São José do Belmonte city, Pernambuco, Brazil, whose aim was the learning through a fieldwork during the Cavalgada à Pedra do Reino Festival. Firstly, students learned concepts as culture, popular culture, festival, popular festival and ethnography, and then they went to the field to observe, defamiliarize and reflect about their social environment, reporting their reflections in ethnographic notebooks. On this ethnographic perspective proposal, students experienced the world as a laboratory, trying to understand sociology. In the didactic mediation, students were considered as critical researchers, protagonists of the teaching-learning process, in which each one has an own narrative. They were immersed in their own social context to understand sociologically what they already knew, but which meanings were restrained in the social structure.


Keywords: Didactic mediation; Sociology teaching; Ethnographic perspective

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Author Biographies

Patricia Bandeira de Melo, Fundação Joaquim Nabuco Mestrado Profissional em Ciências Sociais para o Ensino Médio

Ocupa atualmente o cargo de coordenadora-geral de Estudos Econômicos e Populacionais da Fundação Joaquim Nabuco (Fundaj). Pesquisadora associada e professora do Mestrado em Ciências Sociais para o Ensino Médio da mesma instituição, na linha de pesquisa Sociedade, Cultura e Desenvolvimento. Doutora em Sociologia pelo Programa de Pós-Graduação em Sociologia da Universidade Federal de Pernambuco (PPGS/UFPE) e mestre em Comunicação pelo Programa de Pós-Graduação em Comunicação (PPGCOM/UFPE). Dedica-se principalmente aos seguintes temas: comunicação, mídia, consumo e cultura em interface com educação em sentido amplo. Foi coordenadora nacional do Grupo de Trabalho Teoria e Temas Emergentes da União Latina de Economia Política da Comunicação e da Cultura (Ulepicc-Br, 2012/2014). Editora da revista Cadernos de Estudos Sociais (CES) da Fundaj.

Tatiane Oliveira de Carvalho Moura, Fundação Joaquim Nabuco (Fundaj)

Mestranda pela Fundação Joaquim Nabuco (Fundaj) no Mestrado profissional em Ciências Sociais para o ensino médio. Graduada em Licenciatura em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Pernambuco.

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Published

2017-05-19

How to Cite

Melo, P. B. de, & Moura, T. O. de C. (2017). Ethnographic perspective as a proposal for a teaching methodology of sociology. Portuguese Journal of Education, 30(1), 107–133. https://doi.org/10.21814/rpe.7400

Issue

Vol. 30 No. 1 (2017)

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