A critical bicultural pedagogy of dance: Embodying cultural literacy

Autores/as

  • Antonia Darder Loyola Marymount University, USA
  • Sharon Cronin Goddard College, USA

DOI:

https://doi.org/10.21814/rpe.14805

Resumen

El artículo analiza cómo el uso de una pedagogía bicultural crítica de la danza con las comunidades oprimidas de los Estados Unidos puede apoyar el desarrollo de la alfabetización cultural de los niños, de sus familias y de las comunidades. En el centro de este análisis específico está la práctica afro-puertorriqueña de la Bomba por el Grupo Bayano en una comunidad en Seattle, donde la danza sirve como medio pedagógico para aprender a leer el mundo. Como tal, una pedagogía bicultural crítica de la danza funciona para apoyar el proceso de bi-aculturación de los niños pequeños, a través del uso del cuerpo de modos culturalmente diferenciados y transformadores.

 

Palabras-clave: Pedagogía crítica; Literacía crítica; El cuerpo; Biculturalismo; Pedagogía de la danza

 

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Publicado

2018-10-24

Cómo citar

Darder, A., & Cronin, S. (2018). A critical bicultural pedagogy of dance: Embodying cultural literacy. Revista Portuguesa De Educación, 31(Especial), 26–41. https://doi.org/10.21814/rpe.14805

Número

Vol. 31 Núm. Especial (2018): 30 Anos - Revista Portuguesa de Educação

Sección

Artigos

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