Entre el pañal y el pizarrón: la cuestión de las identidades docentes en la educación infantil

Caught between diapers and the blackboard: Teacher identities in nurseries

Autores/as

  • Rosmari Pereira de Oliveira Universidade de São Paulo - Escola de Artes, Ciências e Humanidades
  • Luciana Maria Viviani Universidade de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.21814/rpe.14947

Resumen

En este artículo presentamos una investigación sobre identidades docentes en un Centro de Educación Infantil en la ciudad de São Paulo (Brasil). Mediante enfoque cualitativo y multidisciplinar, el estudio buscó establecer relaciones entre identidad, cultura, género y poder, aproximando el área de los estudios culturales al campo de la educación infantil. Inspirado en abordajes biográficas, la investigación empírica fue realizada por medio de entrevistas a siete profesoras y un profesor de educación infantil, que trabajaban con niños de 0 a 2 años de edad. Los análisis muestran que, a pesar de que la práctica en las escuelas de educación infantil apela a múltiples saberes y culturas, en los discursos de los profesores aparecía una dicotomía entre la necesidad de cuidar y de educar en que cuidar se asociaba a las prácticas del pasado y educar se aproximaba a su nuevo papel profesional, representando estrategias identitarias para valorizar la docencia con bebés.

Palabras clave: Identidades docentes; Educación infantil; Culturas institucionales

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Publicado

2019-06-09

Cómo citar

Oliveira, R. P. de, & Viviani, L. M. (2019). Entre el pañal y el pizarrón: la cuestión de las identidades docentes en la educación infantil: Caught between diapers and the blackboard: Teacher identities in nurseries. Revista Portuguesa De Educación, 32(1), 73–90. https://doi.org/10.21814/rpe.14947

Número

Vol. 32 Núm. 1 (2019)

Sección

Artigos

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