Manifestaciones discursivas de contradicciones internas en la producción de caricaturas matemáticas digitales

Autores/as

  • Poliana de Oliveira da Silva Universidade do Estado de Mato Grosso
  • Daise Lago Pereira Souto brasil

DOI:

https://doi.org/10.21814/rpe.19379

Palabras clave:

Educación matemática, Tecnologías digitales, Educación inicial, Animaciones

Resumen

Este artículo presenta un extracto de una investigación de Maestría en la que discutimos manifestaciones discursivas de contradicciones internas que surgieron durante el trabajo de futuros maestros con la producción de dibujos animados matemáticos utilizando tecnologías digitales. Basamos nuestra investigación en conceptos de la Teoría de la Actividad que favorecen el análisis de tales manifestaciones. Los datos fueron producidos con graduados en Matemáticas de la Universidad Estatal de Mato Grosso, en la región centro-occidental de Brasil, en el contexto del curso “LIC-TOON: Producción de dibujos animados digitales en la formación inicial de Matemáticas”. La metodología adoptada fue el experimento de enseñanza, que consistió en una serie de 10 reuniones de experimentación con tecnologías digitales. Los procedimientos e instrumentos utilizados para producir los datos fueron cuestionarios, entrevistas y observación participante. Durante este último procedimiento, se utilizó un libro de registro y registros de audio y video. El análisis de datos siguió el paradigma cualitativo, basado en los tipos de manifestaciones discursivas de contradicciones propuestas por Engeström y Sannino (2011). Los resultados indicaron que los principales tipos de manifestaciones discursivas de contradicciones internas eran el dilema y el doble enlace. Tales manifestaciones surgieron cuando los estudiantes eligieron el contenido matemático para desarrollar el dibujo animado y también cuando comenzaron a estudiarlo.

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Biografía del autor/a

Daise Lago Pereira Souto, brasil

Doutora em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP. Atualmente é docente da Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT e atua no Programa de Pós-Graduação (Doutorado) em Educação em Ciências e Matemática da Rede Amazônica em Educação em Ciências e Matemática - REAMEC - e no Programa de Pós-Graduação (Mestrado) em Ensino de Ciências e Matemática - PPGCEM - da Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT . É mestre em Ciências no domínio da Modelagem Matemática pela Universidade Regional do Noroeste do Rio Grande do Sul - UNIJUí, especialista em Métodos Estatísticos pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e da Missões - URI - e licenciada em Matemática pela mesma universidade. Atuou em todos os níveis de ensino, desde a Educação infantil, anos iniciais e finais do ensino fundamental até o Ensino superior. Atuou também na Educação de Jovens e Adultos, na Educação do Campo, na Educação a Distância, nas licenciaturas parceladas e em turmas graduação denominadas fora de sede. Atualmente desenvolve pesquisas nas linhas de: Tecnologias Digitais e Aprendizagem da Matemática; Tecnologias Digitais e Formação de Professores; Educação Matemática a Distância on-line; Teoria da Atividade e Educação Matemática. Recebeu, em 2014, o Selo Cultura Acadêmica do Programa PROPG Digital - UNESP - pela obra "Transformações Expansivas na Produção Matemática On-line". É membro associado do Grupo de Pesquisa em Informática Outras Mídias e Educação Matemática - GPIMEM - UNESP, e membro do Grupo de Pesquisa Educação, Políticas Públicas e Profissão Docente - EP3D - UNEMAT. É membro do Corpo Editorial de e revisor de vários periódicos. Atua como parecerista ad hoc de periódicos, editoras, eventos e de editais internos de diversas universidades. Atua principalmente nas seguintes disciplinas: TICs e Educação Matemática; Educação a Distância On-line; Estágio Curricular Supervisionado; Geometria Analítica e vetorial, Geometria plana, Geometria espacial; Desenho Geométrico; Trabalho de Conclusão de Curso.

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Publicado

2020-12-30

Cómo citar

Silva, P. de O. da, & Daise Lago Pereira Souto. (2020). Manifestaciones discursivas de contradicciones internas en la producción de caricaturas matemáticas digitales. Revista Portuguesa De Educación , 33(2), 136–158. https://doi.org/10.21814/rpe.19379

Número

Vol. 33 Núm. 2 (2020)

Sección

Artigos

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