Ciudadanía, educación cívica y participación ciudadana como significados emergentes en estudiantes secundarios participantes de movimientos estudiantiles
DOI:
https://doi.org/10.21814/rpe.24343Palabras clave:
Organización juvenil, Educación Cïvica, Participación del ciudadano, Participación de los estudiantesResumen
La formación cívica en Chile posee una historia que se ha visto expuesta a diversos cambios, donde los estudiantes han sido protagonistas permanentes de cambio y transformación social, quedando de manifiesto a través de su marcado protagonismo en el Estallido Social de 2019. Las nuevas generaciones traen consigo nuevos significados respecto a la ciudadanía, junto con los derechos y obligaciones que esto conlleva y que actualmente son valorados profundamente por la sociedad. Esta investigación abordó los significados que los/las estudiantes secundarios/as pertenecientes a un movimiento estudiantil tienen acerca de la ciudadanía, la formación cívica/ciudadana y la participación ciudadana en tiempos de crisis democrática en Chile. A través de un diseño cualitativo, se realizaron entrevistas en profundidad a 14 estudiantes secundarios pertenecientes a colectivos escolares movilizados políticamente. Utilizando las técnicas de codificación abierta y axial de la Teoría Fundamentada, se concluyó que la noción actual de ciudadanía, educación cívica y participación están entrelazadas en la experiencia de todos/todas las estudiantes. Se destacó una carencia en materia de formación ciudadana en virtud de una educación cívica marcada por el aprendizaje de aspectos constitucionales y reproductivos de un modelo que coarta sus posibilidades de participación política en un contexto de transformaciones democráticas nacionales.
Descargas
Citas
Agencia de la Calidad de la Educación. (2018). Agencia de la Calidad de la Educación. https://www.agenciaeducacion.cl/
Aguirre, F. & García, O. (2015). Más allá del malestar. Una hipótesis sociológica sobre el significado político del movimiento estudiantil chileno. Revista de Sociología e Política, 23(53), 147-162. https://doi.org/10.1590/1678-987315235308
Alvarado, S. V., Ospina-Alvarado, M. C., & García, C. M. (2012). La subjetividad política y la socialización política, desde las márgenes de la psicología política. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 10(1), 235-256. http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/597
Arendt, H. (2003). La condición Humana. Paidós.
Arteta, A. (2009). Tópicos fatales (o las peligrosas perezas de la ciudadanía). En J. Rubio, J. Rosales & M. Toscano (Eds.). Democracia, ciudadanía y educación (pp. 15-34). Ediciones Akal.
Barrientos, N., Araya-Castillo, L., Vergara, L., Yáñez, V., Pénnanen, C., & Armijos, J. C. (2021). Evolución del modelo neoliberal en Chile: implicancias para su actual implementación. Arandu UTIC, 8(1), 189–202. http://www.utic.edu.py/revista.ojs/index.php/revistas/article/view/132
Cárdenas, C. (2016). El movimiento estudiantil chileno (2006-2016) y el uso de la web social: nuevos repertorios de acción e interacción comunicativa. Última década, 24(45), 93-116. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-22362016000200006
Cortina, A. (1998) Los ciudadanos como protagonistas. Círculo de Lectores.
Cox, C. (2006). Jóvenes y ciudadanía política en América Latina. Desafíos al currículo. Prelac, (3), 64-73. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000151698
Cox, C. & García, C. (2015). Objetivos y contenidos de la formación ciudadana escolar en Chile 1996-2013: Tres currículos comparados. En C. Cox y J. Castillo (Eds.) Aprendizaje de la ciudadanía. Contextos, experiencias y resultados (pp. 283-320). Ediciones UC.
Cuéllar, L. (2015). Hablar de ciudadanía desde la Psicología. Revista Con-textos, 13(1), 1-10. http://www.contextos-revista.com/Revista%2013/Con13-Art8.pdf
Eliécer, J. (2008). Participación política juvenil como políticas del acontecimiento. Revista Argentina de Sociología, 6(11), 148-168. http://www.scielo.org.ar/pdf/ras/v6n11/v6n11a08.pdf
Engel, E. (2015). Consejo asesor presidencial contra los conflictos de interés, el tráfico de influencias y la corrupción. (Informe final). http://archivospresidenciales.archivonacional.cl/uploads/r/archivo-presidencia-de-la-republica/4/8/4/484a37351dd5c32a1b4edf19e851271a40e93c1cd1978ae54d0432148f4eab35/DT49.pdf
Faulks, K. (2006). Education for citizenship in England's secondary schools: a critique of current principle and practice. Journal of Education Policy, 21(1), 59-74. https://doi.org/10.1080/02680930500391546
Figueroa-Farfán, V. & Cavieres-Fernández, E. (2017). La contribución de las movilizaciones estudiantiles a la formación ciudadana y democrática de los estudiantes secundarios chilenos. Praxis Educativa, 21(1), 12-21. http://dx.doi.org/10.19137/praxiseducativa-2017-210102
Flick, U. (2018). An Introduction to Qualitative Research. SAGE publications.
Flores-González, L. M., & García-González, C. A. (2014). Paradojas de la participación juvenil y desafíos de la educación ciudadana en Chile. Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, 6(13), 31-48. https://doi.org/10.11144/Javeriana.M6-13.PPJD
García, C. (2016). Interpretaciones y paradojas de la educación ciudadana en Chile. Una aproximación comprensiva desde las significaciones ciudadanas y pedagógicas de los profesores de historia. [Tesis de Doctorado, Pontificia Universidad Católica de Chile]. Repositorio Institucional Pontificia Universidad Católica de Chile. https://repositorio.uc.cl/handle/11534/22432
García Núñez del Arco, C. (2006). Conciencia política y liderazgo. Liberabit, 12, 33-40. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/liberabit/v12n12/v12n12a04.pdf
Giraldo-Zuluaga, G. (2015). Ciudadanía: aprendizaje de una forma de vida Educación y Educadores, 18(1), 76-92. https://dx.doi.org/10.5294/edu.2015.18.1.5
Grez, S. (2019). Rebelión popular y proceso constituyente en Chile. In M. Folchi (Ed.), Chile despertó. Lecturas desde la historia del estallido social de octubre (pp. 13-20). Ediciones Universidad de Chile. https://www.uchile.cl/dam/jcr:c1c55bfb-f142-4415-8b68-15fe01ab1eb0/chile-desperto769-lecturas-desde-la-historia
Heater, D. (2007). Ciudadanía, una breve historia. Alianza Editorial.
Instituto Nacional de la Juventud (2019). Novena encuesta nacional de juventud 2018. https://www.injuv.gob.cl/sites/default/files/9deg_encuesta_nacional_de_juventud_2018.pdf
Lizcano, F. (2012). Conceptos de ciudadano, ciudadanía y civismo. Polis: Revista de la Universidad Bolivariana, 11(32), 269-304. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-65682012000200014
Luengo-Kanakri, P. (26 de octubre de 2019). “Cabros, esto no prendió”: protestas estudiantiles, desobediencia civil y estallido social en Chile. CIPER. https://ciperchile.cl/2019/10/26/cabros-esto-no-prendio-protestas-estudiantiles-desobediencia-civil-y-estallido-social-en-chile/
Madariaga A., C. (2020). El “Estallido social” y la salud mental de la ciudadanía: Una apreciación desde la experiencia PRAIS. Revista Chilena De Salud Pública, 23(2), p. 146–156. https://doi.org/10.5354/0719-5281.2019.56475
Mardones-Arévalo, R. (2018). Educación cívica y construcción de ciudadanía en el Chile de la pos dictadura, ¿en qué estamos y para dónde vamos?. Revista Austral de Ciencias Sociales, (35), 63-82. https://doi.org/10.4206/rev.austral.cienc.soc.2018.n35-04
Mateos, A. (2009). Ciudadanos y participación política. https://ctinobar.webs.ull.es/1docencia/SOCIOLOG%C3%8DA%20POL%C3%8DTICA/ARACELI.pdf
Ministerio de Educación (2004). Formación ciudadana en el currículum de la reforma. Ministerio de Educación de Chile. http://es.scribd.com/doc/37270503/Tercer-Libro-Formacion-Ciudadana-en-el-Curriculum-de-la-Reforma
Ministerio de Justicia y Derechos Humanos (2020). Participación Ciudadana. Ministerio de Justicia de Chile. https://www.minjusticia.gob.cl/participacion-ciudadana/
Mouffe, C. (2014). Agonística: Pensar el mundo políticamente. Fondo de Cultura Económica.
Mouffe, C. (1999). Deliberative Democracy or Agonistic Pluralism? Social Research, 66(3), 745–758. https://www.jstor.org/stable/40971349
Muñoz, V. (2011). Juventud y política en Chile: Hacia un enfoque generacional. Última Década, 19(35), 113-141. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-22362011000200006
Olivo, M. G. (2017). Educación para la ciudadanía en Chile. Información Tecnológica, 28(5), 151-164. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642017000500016
Orellana-Fonseca, C. & Muñoz-Labraña, C. (2019). Escuela y Formación ciudadana: Concepciones de ciudadanía, formación ciudadana y del rol de la escuela. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 22(2),137-149. https://doi.org/10.6018/reifop.22.2.370561
Peña, C. (2015). Escuela y vida cívica. In C. Cox y J. Castillo (Eds.), Aprendizaje de la ciudadanía. Contextos, experiencias y resultados (pp. 25-50). Ediciones UC.
Reguillo, R. (2004). La performatividad de las culturas juveniles. Estudios de Juventud, 64, 49-56. http://www.injuve.es/sites/default/files/64tema4.pdf
Reguillo, R. (2003). Ciudadanías Juveniles en América Latina. Ultima década, 11(19), 11-30. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-22362003000200002
Rivera Gómez, A. (octubre, 2018). Hacia la construcción de una conciencia política. Propuesta para la mesa temática 2: política, democracia y religión [Presentación de paper]. V Congreso Mundial de la COMIUCAP: Los desafíos de Babel: Postsecularismo, Pluralismo y Democracia, Bogotá, Colombia. http://hdl.handle.net/11634/17257
Rojas, A. (2012). “Currículum oculto” en medicina: una reflexión docente. Revista Médica de Chile, 140(9), 1213-1217. http://dx.doi.org/10.4067/S0034-98872012000900017
Rosanvallon, P. (2006). Democracia y desconfianza. Revista de Estudios Políticos (nueva época), (134), 219-237. https://recyt.fecyt.es/index.php/RevEsPol/article/view/45487/27006
Salmorán, G. (2016). Bolivia, Ecuador y Venezuela: ¿un nuevo constitucionalismo latinoamericano o nuevas autocracias plebiscitarias? Diritto & Questioni Pubbliche, 16(2), 132-155. http://www.dirittoequestionipubbliche.org/page/2016_n16-2/a-mono_1_08%20G%20Salmoran.pdf
Scherz, T. & Mardones, R. (2016). Educación y Ciudadanía. De la crisis institucional a la fraternidad política. Arzobispado de Santiago, Vicaría para la educación. http://www.vicariaeducacion.cl/images/img_noticias/30032020_415pm_5e82453c46ce9.pdf Spyer Dulci, T. M. & Alvarado Sadivia, S. (2021). El Estallido Social en Chile: ¿rumbo a un Nuevo Constitucionalismo? Revista Katálysis, 24(1), 43-52. https://doi.org/10.1590/1982-0259.2021.e73555
Strauss, A. & Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa: técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Universidad de Antioquia. https://diversidadlocal.files.wordpress.com/2012/09/bases-investigacion-cualitativa.pdf
Toro, S., & Mardones, R. (2016). La acción ciudadana en tiempos de reforma. In S. Toro, C. Acevedo, N. Jaramillo, J. P. Luna & E. J. Zeichmeister (Eds.), Cultura política de la democracia en Chile y en las Américas, 2014: ¿tiempo de reformas? (pp. 93-114). Vanderbilt University. https://www.vanderbilt.edu/lapop/chile/AB2014_Chile_Country_Report_V3_Rev_W_060217.pdf
Villarreal, M. T. (2009). Participación ciudadana y políticas públicas. In Comisión Estatal Electoral de Nuevo León (Ed.), Décimo Certamen de Ensayo Político (pp. 31-48). Comisión Estatal Electoral de Nuevo León. https://www.ceenl.mx/educacion/certamen_ensayo/decimo/MariaTeresaVillarrealMartinez.pdf
Ziccardi, A. (1998). Gobernabilidad y participación ciudadana en la ciudad capital. Universidad Nacional Autónoma de México. https://ru.iis.sociales.unam.mx/handle/IIS/5650
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Eduardo Guzmán-Utreras, Yanaina Acuña Moscoso, Catalina Cáceres Soumastre, Miguel Domínguez Pérez
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
1. Los autores y autoras conservan los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo simultáneamente disponible bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite compartir el trabajo con el reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2. Los autores y autoras pueden asumir contratos adicionales separadamente para la distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, depositar en un repositorio institucional o como capítulo de libro), con el reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
3. Los autores y autoras están autorizados y son incitados/as a publicar y compartir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o páginas personales) antes o durante el proceso editorial, pues puede dar lugar a modificaciones productivas o aumentar el impacto y las citas del trabajo publicado (Véase El Efecto del Acceso Libre).
Esta obra está disponible bajo la Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
