Las Tecnologías Digitales en la Administración de la Escuela: Las Prácticas, el Dominio y las Necessidades de Formación de los Directores de las Escuelas en Portugal

Autores/as

  • João Piedade Universidade de Lisboa
  • Neuza Pedro Universidade de Lisboa

DOI:

https://doi.org/10.21814/rpe.6254

Resumen

En este trabajo se hace la presentación de los resultados de un estudio de carácter descriptivo, desarrollado con 133 directores de escuelas de la educación pública de Portugal, donde se buscó analizar el índice de utilización de las tecnologías digitales (TD) en prácticas de administración de la escuelay el sentido de la autoeficacia en el uso de las mismas, presentados por los directores de escuela. El proceso de recolección de datos se estructura a partir de la aplicación de dos escalas: la ‘Computer self-eficacy scale’ y la‘Escala de uso de las TIC en las prácticas de administración de la escuela’, e nel año académico 2012-2013. Los resultados tienden a mostrar que los directores de escuelas tienen puntuaciones medias favorables de autoeficaciay el uso de TD en sus prácticas profesionales. El estudio también trató de explorar las necesidades de formación en el ámbito de la TD y, a pesar de las puntuaciones favorables de competencia y el uso de TD en las prácticas profesionales, los directores refieren necesidades de formación importantes.

Palabras-clave: Tecnologías digitales en la educación; Directores de escuela; Autoeficacia;Uso de TD en la gestión escolar

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Cómo citar

Piedade, J., & Pedro, N. (2014). Las Tecnologías Digitales en la Administración de la Escuela: Las Prácticas, el Dominio y las Necessidades de Formación de los Directores de las Escuelas en Portugal. Revista Portuguesa De Educación , 27(2), 109–133. https://doi.org/10.21814/rpe.6254

Número

Vol. 27 Núm. 2 (2014)

Sección

Artigos

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