La eficacia escolar en Portugal. Comparando los factores asociados a la eficacia escolar con datos PISA 2015 y 2018

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.21814/rpe.33811

Mots-clés :

Eficacia escolar, regresión logística, rendimiento académico, pruebas internacionales de evaluación a gran escala

Résumé

El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), desarrollado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OECD), evalúa las competencias en lectura, matemáticas y ciencias de los alumnos que terminan la enseñanza obligatoria. Desde el año 2000, ha repercutido en los sistemas educativos y se ha utilizado para realizar comparaciones internacionales. Se emplea un diseño no experimental para analizar los factores de eficacia escolar en Portugal, utilizando datos de PISA 2015 y 2018. Concretamente, se han utilizado dos tipos de análisis cuantitativos, la modelización multinivel y las regresiones logísticas binarias, para identificar las variables asociadas con el rendimiento escolar y la eficacia escolar, respectivamente. La muestra incluyó 11500 estudiantes de 370 escuelas portuguesas. Se han encontrado correlaciones significativas entre determinados factores (feedback, uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación) y el rendimiento académico, pero las regresiones logísticas no han mostrado resultados estadísticamente significativos en relación con la eficacia escolar en Portugal. Por lo tanto, se propone investigar otras variables y aspectos, como las políticas educativas aplicadas, para comprender mejor el éxito educativo del país. También se proponen ciertas líneas de investigación futura sobre el tema.

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Bibliographies de l'auteur

Cristina Frade-Martínez, Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE), Universidad de Salamanca

Cristina Frade Martínez est titulaire d'un doctorat en formation dans la société de la connaissance de l'université de Salamanque. Elle est membre du groupe de recherche GRIAL et de l'Institut universitaire des sciences de l'éducation (IUCE). Ses recherches portent sur la méthodologie de recherche et la méthodologie d'évaluation des programmes.

Adriana Gamazo, Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE), Universidad de Salamanca

Adriana Gamazo est titulaire d'un diplôme en psychologie et en psychopédagogie, et d'un doctorat en éducation de l'université de Salamanque, où elle travaille actuellement en tant que "Profesora Permanente Laboral". Elle enseigne des matières liées au domaine des méthodes de recherche et du diagnostic en éducation dans les diplômes de pédagogie et d'éducation sociale. Ses principaux domaines de recherche sont l'efficacité des écoles et l'équité en matière d'éducation par le biais de l'étude des données provenant d'évaluations à grande échelle.

Susana Olmos-Migueláñez, Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE), Universidad de Salamanca

Susana Olmos Migueláñez est titulaire d'un doctorat en pédagogie de l'université de Salamanque. "Professeure titulaire de l’université" dans le domaine des méthodes de recherche et de diagnostic en éducation, directrice de l'institut de recherche de l'Institut universitaire des sciences de l'éducation (IUCE) de l'université de Salamanque. Membre du groupe de recherche GRIAL. Ses lignes de recherche se concentrent sur la méthodologie de recherche, la méthodologie d'évaluation des programmes et les processus d'évaluation dans les contextes d'apprentissage en ligne.

Ricardo Pocinho, Escola Superior de Educação e Ciências Sociais, Politécnico de Leiria

Il est titulaire d'une licence en droit, d'un doctorat en processus de formation de l'université de Salamanque et en psychogérontologie de l'université de Valence, d'un post-doctorat en sciences de l'éducation, spécialisé dans l'éducation permanente et la formation des adultes, de l'université de Coimbra, d'un doctorat honorifique de l'université du Pérou et de l'université fédérale de Tocantins - Brésil, professeur à l'école d'éducation et de sciences sociales de l'école polytechnique de Leiria, chercheur intégré au CICS.NOVA.IPLeiria. Il est président et coordinateur scientifique de l'Association nationale de gérontologie sociale.

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Publiée

2025-03-26

Comment citer

Frade-Martínez, C., Gamazo, A., Olmos-Migueláñez, S., & Pocinho, R. (2025). La eficacia escolar en Portugal. Comparando los factores asociados a la eficacia escolar con datos PISA 2015 y 2018. Journal Portugais De L’Éducation, 38(1), e25009. https://doi.org/10.21814/rpe.33811

Numéro

Vol. 38 No 1 (2025): Janvier - juin

Rubrique

Artigos

Licence

(c) Tous droits réservés Cristina Frade-Martínez, Adriana Gamazo, Susana Olmos-Migueláñez, Ricardo Pocinho 2025

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