La eficacia escolar en Portugal. Comparando los factores asociados a la eficacia escolar con datos PISA 2015 y 2018

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21814/rpe.33811

Palabras clave:

Eficacia escolar, regresión logística, rendimiento académico, pruebas internacionales de evaluación a gran escala

Resumen

El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), desarrollado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OECD), evalúa las competencias en lectura, matemáticas y ciencias de los alumnos que terminan la enseñanza obligatoria. Desde el año 2000, ha repercutido en los sistemas educativos y se ha utilizado para realizar comparaciones internacionales. Se emplea un diseño no experimental para analizar los factores de eficacia escolar en Portugal, utilizando datos de PISA 2015 y 2018. Concretamente, se han utilizado dos tipos de análisis cuantitativos, la modelización multinivel y las regresiones logísticas binarias, para identificar las variables asociadas con el rendimiento escolar y la eficacia escolar, respectivamente. La muestra incluyó 11500 estudiantes de 370 escuelas portuguesas. Se han encontrado correlaciones significativas entre determinados factores (feedback, uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación) y el rendimiento académico, pero las regresiones logísticas no han mostrado resultados estadísticamente significativos en relación con la eficacia escolar en Portugal. Por lo tanto, se propone investigar otras variables y aspectos, como las políticas educativas aplicadas, para comprender mejor el éxito educativo del país. También se proponen ciertas líneas de investigación futura sobre el tema.

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Biografía del autor/a

Cristina Frade-Martínez, Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE), Universidad de Salamanca

Cristina Frade Martínez es Doctora en Formación en la Sociedad del Conocimiento por la Universidad de Salamanca. Miembro del grupo de investigación GRIAL y del Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE). Sus líneas de investigación se centran en metodología de la investigación y metodología de evaluación de programas.

Adriana Gamazo, Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE), Universidad de Salamanca

Adriana Gamazo es licenciada en Psicología y Psicopedagogía, y es Doctora en Educación por la Universidad de Salamanca, donde actualmente ejerce la profesión docente como Profesora Permanente Laboral. Imparte docencia de asignaturas relacionadas con el área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación en los Grados de Pedagogía y Educación Social. Sus líneas principales de investigación son la eficacia escolar y la equidad educativa a través del estudio de datos procedentes de evaluaciones a gran escala.

Susana Olmos-Migueláñez, Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE), Universidad de Salamanca

Susana Olmos Migueláñez Doctora en Pedagogía por la Universidad de Salamanca. Profesora Titular de Universidad en el área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Directora del Instituto de Investigación Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE) en la Universidad de Salamanca. Miembro del grupo de investigación GRIAL. Sus líneas de investigación se centran en metodología de la investigación, metodología de evaluación de programas y procesos de evaluación en contextos de formación virtual.

Ricardo Pocinho, Escola Superior de Educação e Ciências Sociais, Politécnico de Leiria

Licenciado en Derecho, Doctor en Procesos de Formación por la Universidad de Salamanca y en Psicogerontología por la Universidad de Valencia, Post-Doctorado en Ciencias de la Educación, Especialidad en Educación Continuada y Formación de Adultos, por la Universidad de Coimbra, Doctor Honoris Causa por la Universidad de Perú y por la Universidad Federal de Tocantins - Brasil, Profesor de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Politécnica de Leiria, Investigador Integrado del CICS.NOVA.IPLeiria. Es Presidente y Coordinador Científico de la Asociación Nacional de Gerontología Social.

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Publicado

2025-03-26

Cómo citar

Frade-Martínez, C., Gamazo, A., Olmos-Migueláñez, S., & Pocinho, R. (2025). La eficacia escolar en Portugal. Comparando los factores asociados a la eficacia escolar con datos PISA 2015 y 2018. Revista Portuguesa De Educación, 38(1), e25009. https://doi.org/10.21814/rpe.33811

Número

Vol. 38 Núm. 1 (2025): Enero - junio

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2025 Cristina Frade-Martínez, Adriana Gamazo, Susana Olmos-Migueláñez, Ricardo Pocinho

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