Formación del profesorado y creación de materiales didácticos digitales: Estudio interetapas
DOI :
https://doi.org/10.21814/rpe.36657Mots-clés :
Materiales didácticos digitales, Competencia digital docente, Profesorado, Educación InfantilRésumé
La capacitación tecnológica del profesorado constituye uno de los grandes desafíos del sistema educativo en la actualidad. Así, se han desarrollado diversas estrategias en los últimos años orientadas a favorecer su competencia digital, siendo la creación de materiales didácticos digitales uno de los elementos básicos de cualquier iniciativa. Se ha puesto de relieve, de esta manera, que las destrezas del profesorado para diseñar recursos en diferentes formatos es una de las habilidades que se consideran necesarias para el desarrollo eficaz de la labor docente. Partiendo de esta realidad, el presente trabajo trata de indagar acerca de las percepciones de los docentes de Educación Infantil y Educación Primaria sobre los recursos digitales, el uso que hacen de ellos, si los crean habitualmente y si han recibido formación específica para el diseño de estos materiales. Para ello, se utilizó una metodología cualitativa desarrollada a través de entrevistas a un total de 34 docentes de Canarias, Galicia y Comunidad Valenciana. Los resultados ponen de relieve una valoración positiva por parte del profesorado hacia la utilización de los recursos, cierta variedad en su creación, así como una capacidad limitada para utilizarlos o crearlos de manera eficiente. Se enfatiza, de este modo, la necesidad de desarrollar estrategias de formación permanente para dar respuesta a los retos educativos que plantea la sociedad actual.
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