Espaços Educacionais para os Cegos: o Asilo-Escola António Feliciano de Castilho (1888-1996)

Maria Romeiras Amado; Carlos Manique da Silva

doi:10.21814/rpe.41273

Autores

Maria Romeiras Amado Instituto de História Contemporânea, Universidade Nova de Lisboa, Portugal https://orcid.org/0000-0003-0318-2412
Carlos Manique da Silva Instituto de Educação, Universidade de Lisboa, Portugal https://orcid.org/0000-0003-4210-0723

DOI:

https://doi.org/10.21814/rpe.41273

Palavras-chave:

Educação de cegos, Arquitetura escolar, Materialidade, Biografias, Espaço vivido.

Resumo

Seguindo o exemplo de diversos países da Europa e América no final do século XVIII e século XIX, Portugal teve a sua primeira escola para alunos cegos em 1888. O internato Asilo-Escola António Feliciano de Castilho foi um projecto pedagógico fundado pela Associação Promotora para o Ensino dos Cegos que resultou num edifício escolar deveras interessante, com uma personalidade única. Baseados nas plantas originais, relatórios institucionais, entrevistas e fotografias, pretendemos dar ênfase ao espaço vivido, que definiu esta escola sobre o espaço planeado, assim como à sua contribuição para o conceito de “black box of schooling” e para a história da educação de alunos cegos. A coleção de fontes possibilitou-nos um ponto de vista interno e externo da sala de aula, suportado pelos relatos na primeira pessoa e na análise da materialidade especializada. Analisámos a planta original de 1910, as grandes remodelações ocorridas em 1969/1970, e apresentámos as vivências espaciais e suas problemáticas à luz dos temas da cegueira e da educação. Não é possível compreender a evolução histórica da dimensão espacial da instituição em separado da ação que nela decorreu. Assim, a experiência da arquitectura é dinâmica no tempo e no espaço. Concluímos o nosso escrito propondo novas linhas de pesquisa que possibilitem a exploração dinâmica entre espaço, pedagogia e sujeitos.

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Biografias Autor

Maria Romeiras Amado, Instituto de História Contemporânea, Universidade Nova de Lisboa, Portugal

Maria Romeiras Amado tem um doutoramento em História da Educação pela Universidade de Lisboa. É uma investigadora do Instituto de História Contemporânea da Universidade Nova de Lisboa e os seus interesses principais são a história da Deficiência, nomeadamente história da cegueira e da sua pedagogia.

Carlos Manique da Silva, Instituto de Educação, Universidade de Lisboa, Portugal

Carlos Manique da Silva é um investigador no UIDEF (Instituto de Educação da Universidade de Lisboa), tem um doutoramento em História da Educação na Universidade de Lisboa e foi professor visitante na Universidade Estadual de S. Paulo (Brasil). Os seus interesses principais são arquitetura escolar, circulação e disseminação de conhecimento pedagógico.

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