Scientific Practices in a Teaching Proposal Mediated by a Video Game in the Initial Teacher Training of Biology Teachers

Authors

DOI:

https://doi.org/10.25749/sis.36572

Keywords:

information and communication technologies, argumentation, COVID-19, human physiology, socio-scientific issues

Abstract

In this paper, we present a design-based research developed with a cohort of preservice biology teachers in the subject of Human Biology. We designed a proposal that integrated the video game ‘Plague Inc: Evolved’ to address the COVID-19 pandemic as a socio-scientific issue. In this context, we studied the development of scientific practices concerning the dynamics of the transmission of viral infections and the ideas of students (preservice teachers) about the integration of Information and Communication Technologies (ICT) in science teaching, specifically on its potential for the development of argumentative and dialogical environments. The changes and progress made during the implementation of the didactic proposal are highlighted. Through a qualitative analysis, we present discussions and theoretical reflections on the development of scientific practices in teacher training.

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Author Biographies

Leticia Garcia-Romano, Departamento de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología, Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, Universidad Nacional de Córdoba, CONICET, Argentina

Profesora en Ciencias Biológicas, Bióloga y Magíster en Educación en Ciencias Experimentales y Tecnología por la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la Universidad Nacional de Córdoba (FCEFyN-UNC). Doctora en Ciencias de la Educación por la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UNC. Profesora Titular por concurso del Profesorado en Ciencias Biológicas de la FCEFyN-UNC e Investigadora Adjunta del CONICET. Co-directora de la Maestría en Educación en Ciencias Experimentales y Tecnología (FCEFyN-UNC). Co-responsable del Grupo de Investigación EDUCEVA (Educación en Ciencias y Entornos Virtuales de Aprendizaje) – CienciaTIC (FCEFyN-UNC).

María Angelina Roggio, Instituto Superior de Formación Docente Nuestra Madre de la Merced, Córdoba, Argentina

Bióloga y Profesora en Ciencias Biológicas por la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la Universidad Nacional de Córdoba. En esta misma casa de estudios realizó un Doctorado en Biología, especializándose en el área de la ecotoxicología. Enseñar siempre fue su gran pasión y lo vive como un gran desafío. Actualmente ejerce la docencia en los niveles secundario, terciario y universitario.

Micaela del Valle Rasino, Envix-lab, Dipartimento di Bioscienze e Territorio, Università degli Studi del Molise, Pesche, Italy

Bióloga y Profesora en Ciencias Biológicas por la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la Universidad Nacional de Córdoba. Interés en la investigación educativa, específicamente en prácticas de enseñanza mediadas por TIC. Actualmente cursa el último año de doctorado de investigación en Ecología y Territorio por la Universidad del Molise, Italia, donde se ocupa de la ecología de las comunidades de lepidópteros y plantas vasculares en el contexto de la dinámica de zonación dunar en los sistemas costeros.

Ximena Broiero, Departamento de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología, Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina

Bióloga y Profesora en Ciencias Biológicas por la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la Universidad Nacional de Córdoba. Docente de nivel medio en Química, Biología y Ecología. Estudiante de la Maestría en Educación en Ciencias Experimentales y Tecnología de la Universidad Nacional de Córdoba.

Maricel Occelli, Departamento de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología, Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, Universidad Nacional de Córdoba, CONICET, Argentina

Doctora en Ciencias de la Educación. Profesora en Ciencias Biológicas, Bióloga y Magíster en Educación en Ciencias Experimentales y Tecnología por la Universidad Nacional de Córdoba. Profesora Titular con dedicación exclusiva en la Cátedra de Práctica de la Enseñanza del Profesorado en Ciencias Biológicas de la Universidad Nacional de Córdoba e Investigadora Adjunta de CONICET. Su línea de investigación y extensión se refiere a la Didáctica de las Ciencias, las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la educación STEAM. Co-dirige el Grupo de Investigación EDUCEVA (Educación en Ciencias y Entornos Virtuales de Aprendizaje) - CienciaTIC.

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Published

2024-10-31

Issue

Vol. 12 No. 3 (2024): Socio-Scientific Controversies and Science Teachers Training: Research experiences and perspectives

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