Decoloniality of Environmental Education in Schools from Critical Pedagogies
A Categorical Imperative for Latin America
DOI:
https://doi.org/10.25749/sis.38199Keywords:
decoloniality, critical pedagogies, climate ecocrisis, environmental ethics, environmental educationAbstract
The text explores how education can confront the climate ecocrisis, combining critical pedagogies from Latin America and Kantian ethics. It underlines that the effects of climate change go beyond the environmental, also affecting global stability. It proposes that education should not be limited to technical knowledge, but should include ethical and political dimensions. Critical pedagogies, influenced by thinkers such as Freire and Dussel, challenge colonial structures, while Kantian ethics highlights responsibility towards future generations and the planet. This combination seeks an education that promotes social justice and environmental sustainability.
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