Decolonialidad de la Educación Ambiental en la Escuela desde las Pedagogías Críticas
Un Imperativo Categórico para América Latina
DOI:
https://doi.org/10.25749/sis.38199Palabras clave:
decolonialidad, pedagogías críticas, ecocrisis climática, ética ambiental, educación ambientalResumen
El texto explora cómo la educación puede enfrentar la ecocrisis climática, combinando las pedagogías críticas de América Latina y la ética kantiana. Subraya que los efectos del cambio climático van más allá de lo ambiental, afectando también la estabilidad global. Propone que la educación no debe limitarse al conocimiento técnico, sino incluir dimensiones éticas y políticas por lo que las pedagogías críticas, influidas por pensadores como Freire y Dussel, desafían las estructuras coloniales, mientras que la ética kantiana destaca la responsabilidad hacia las futuras generaciones y el planeta. Esta combinación busca una educación que promueva justicia social y sustentabilidad ambiental.
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