Higher Education and Content Factories
An Analysis of the Reconfiguration of Teaching Work
DOI:
https://doi.org/10.25749/sis.41652Keywords:
content factories, academic labour, higher education, platformization of education, digital cultureAbstract
This article explores the reconfiguration of academic labour within the context of the so-called educational 'content factories' for private Higher Education in Brazil. Given the growing expansion of the private sector and the Distance Learning (DL) modality, driven by processes of financialization and platformization of education, it becomes crucial to investigate how educational content is produced and how this production process impacts education workers. The central hypothesis is that 'content factories' represent a project driven by the education business sector, aligned with the new imperatives imposed by the contemporary crisis of capital, resulting in processes of intensification, precarization, and fragmentation of academic labour, thereby impacting the development of a critical scientific culture among students. We present here a preliminary analysis of the structure of these factories and their implications for academic work within the context of the expansion of market-mediated digital cultures.
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