Contra la Exclusión Social y Digital

El Aprendizaje-Servicio como Puente entre Universidad, Escuela y Comunidad

Autores/as

  • Mar Beneyto-Seoane Departamento de Pedagogía, Facultad de Educación, Traducción, Deporte y Psicología (FETEP), Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya, España https://orcid.org/0000-0001-5946-2670
  • Carles Bosch Departamento de Ingenierías, Facultad de Ciencias, Tecnología e Ingenierías, Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya, España https://orcid.org/0000-0003-4179-0451
  • Ramon Reig-Bolaño Departamento de Ingenierías, Facultad de Ciencias, Tecnología e Ingenierías, Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya, España https://orcid.org/0000-0002-7648-4502
  • Núria Simó-Gil Departamento de Pedagogía, Facultad de Educación, Traducción, Deporte y Psicología (FETEP), Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya, España https://orcid.org/0000-0002-4218-8801

DOI:

https://doi.org/10.25749/sis.41809

Palabras clave:

brecha digital, competencia digital, participación ciudadana, jóvenes en situación desfavorecida, aprendizaje-servicio

Resumen

Este artículo presenta cinco experiencias de Aprendizaje-Servicio (ApS) impulsadas por el Laboratorio de Innovación Social y Digital (LISD) de la Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya (UVic-UCC) en colaboración con instituciones educativas y comunitarias de Vic (Barcelona), orientadas a reducir la exclusión digital entre la población joven. Las propuestas han mejorado la competencia digital, el bienestar y la participación social de los participantes, y han fortalecido el vínculo entre universidad y territorio. El LISD ha desempeñado un papel clave en la identificación de necesidades sociodigitales y en la coordinación de proyectos innovadores. Los resultados evidencian el carácter transformador del ApS y su potencial para formar ciudadanos comprometidos. Se destaca la necesidad de ampliar estas experiencias a otros contextos, evaluarlas con instrumentos validados y diseñarlas desde y para la comunidad. El ApS se consolida como una herramienta eficaz para promover la igualdad digital, fomentar la cultura participativa y responder a los desafíos de una sociedad digital en constante cambio.

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Biografía del autor/a

Mar Beneyto-Seoane, Departamento de Pedagogía, Facultad de Educación, Traducción, Deporte y Psicología (FETEP), Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya, España

Associate Professor in the Department of Pedagogy of the Faculty of Education, Translation, Sport and Psychology at the University of Vic – Central University of Catalonia (UVic-UCC). She teaches in the Bachelor's programs in Social Education,Education Master in Inclusive Education and PhD in Educational Innovation. Member of Educational Research at the University of Vic (GREUV). Her research focuses on social inequalities, inclusion, digital participation in educational and social contexts, community action, and learning-service.

Carles Bosch, Departamento de Ingenierías, Facultad de Ciencias, Tecnología e Ingenierías, Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya, España

Associate Professor in the Department of Engineering at the University of Vic – Central University of Catalonia and member of the Digital Care research group. He holds a PhD in Computer Science from the Polytechnic University of Catalonia (Spain) and the University of Limoges (France), and has served as researcher and professor at several institutions. His research focuses on computer graphics, computer vision, and socio-digital inclusion, with a special emphasis on 3D digitization and the application of technologies on social contexts.

Ramon Reig-Bolaño, Departamento de Ingenierías, Facultad de Ciencias, Tecnología e Ingenierías, Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya, España

PhD and M.Sc. degree in Telecommunications Engineering for the UPC-Barcelona, in 2008 and 1994. His current research interests are in Artificial Intelligence Systems applied to image and signal processing, with particular emphasis on multimodal and multi-scalar Data Fusion techniques; he also is interested in Embedded Electronics and IoT, and in Connected Health and well-being IT solutions. He is a member of the Digital Care research Group. From 2021 on is Assistant Vice-Rector for Academic Affairs at the UVic-UCC.

Núria Simó-Gil, Departamento de Pedagogía, Facultad de Educación, Traducción, Deporte y Psicología (FETEP), Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya, España

Lecturer of the Department of Pedagogy of the Faculty of Education, Translation, Sport and Psychology at the University of Vic – Central University of Catalonia(UVic-UCC). Teaching areas: Qualitative Research Methods in Degree of Social Work, Education Master in Inclusive Education and PhD in Educational Innovation Member of Educational Research at the University of Vic (GREUV). The research projects currently developed are related to the research: "Education, Citizenship and Democracy". Her study interests are: Teacher Training and Social Work Education; Processes of social inclusion and education with children and youth, Democracy and education.

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Publicado

2025-10-31

Número

Vol. 13 Núm. 3 (2025): Culturas Científica y Digital en investigaciones que articulen universidad-escuela-sociedad

Sección

Artículos

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