Contra a Exclusão Social e Digital

A Aprendizagem-Serviço como Ponte entre Universidade, Escola e Comunidade

Autores

  • Mar Beneyto-Seoane Departamento de Pedagogía, Facultad de Educación, Traducción, Deporte y Psicología (FETEP), Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya, Espanha https://orcid.org/0000-0001-5946-2670
  • Carles Bosch Departamento de Ingenierías, Facultad de Ciencias, Tecnología e Ingenierías, Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya, Espanha https://orcid.org/0000-0003-4179-0451
  • Ramon Reig-Bolaño Departamento de Ingenierías, Facultad de Ciencias, Tecnología e Ingenierías, Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya, Espanha https://orcid.org/0000-0002-7648-4502
  • Núria Simó-Gil Departamento de Pedagogía, Facultad de Educación, Traducción, Deporte y Psicología (FETEP), Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya, España https://orcid.org/0000-0002-4218-8801

DOI:

https://doi.org/10.25749/sis.41809

Palavras-chave:

desigualdade digital, competência digital, participação cidadã, jovens em situação de vulnerabilidade, aprendizagem-serviço

Resumo

Este artigo apresenta cinco experiências de Aprendizagem-Serviço (ApS) coordenadas pelo Laboratório de Inovação Social e Digital (LISD) Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya (UVic-UCC) em colaboração com instituições educativas e comunitárias de Vic (Barcelona), com o objetivo de reduzir a exclusão digital entre os jovens. As propostas contribuíram para melhorar as competências digitais, o bem-estar e a participação social dos participantes, além de fortalecer o vínculo entre a universidade e o território. O LISD desempenhou um papel fundamental na identificação de necessidades sociodigitais e na coordenação de projetos inovadores. Os resultados evidenciam o potencial transformador da ApS e sua capacidade de promover o compromisso cívico e o desenvolvimento de competências profissionais. O estudo destaca a necessidade de ampliar essas experiências para outros contextos, avaliá-las com instrumentos validados e concebê-las com, desde e para a comunidade. A ApS consolida-se como uma estratégia eficaz para promover a equidade digital, a cultura participativa e respostas significativas aos desafios de uma sociedade digital em constante transformação.

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Biografias Autor

Mar Beneyto-Seoane, Departamento de Pedagogía, Facultad de Educación, Traducción, Deporte y Psicología (FETEP), Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya, Espanha

Associate Professor in the Department of Pedagogy of the Faculty of Education, Translation, Sport and Psychology at the University of Vic – Central University of Catalonia (UVic-UCC). She teaches in the Bachelor's programs in Social Education,Education Master in Inclusive Education and PhD in Educational Innovation. Member of Educational Research at the University of Vic (GREUV). Her research focuses on social inequalities, inclusion, digital participation in educational and social contexts, community action, and learning-service.

Carles Bosch, Departamento de Ingenierías, Facultad de Ciencias, Tecnología e Ingenierías, Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya, Espanha

Associate Professor in the Department of Engineering at the University of Vic – Central University of Catalonia and member of the Digital Care research group. He holds a PhD in Computer Science from the Polytechnic University of Catalonia (Spain) and the University of Limoges (France), and has served as researcher and professor at several institutions. His research focuses on computer graphics, computer vision, and socio-digital inclusion, with a special emphasis on 3D digitization and the application of technologies on social contexts.

Ramon Reig-Bolaño, Departamento de Ingenierías, Facultad de Ciencias, Tecnología e Ingenierías, Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya, Espanha

PhD and M.Sc. degree in Telecommunications Engineering for the UPC-Barcelona, in 2008 and 1994. His current research interests are in Artificial Intelligence Systems applied to image and signal processing, with particular emphasis on multimodal and multi-scalar Data Fusion techniques; he also is interested in Embedded Electronics and IoT, and in Connected Health and well-being IT solutions. He is a member of the Digital Care research Group. From 2021 on is Assistant Vice-Rector for Academic Affairs at the UVic-UCC.

Núria Simó-Gil, Departamento de Pedagogía, Facultad de Educación, Traducción, Deporte y Psicología (FETEP), Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya, España

Lecturer of the Department of Pedagogy of the Faculty of Education, Translation, Sport and Psychology at the University of Vic – Central University of Catalonia(UVic-UCC). Teaching areas: Qualitative Research Methods in Degree of Social Work, Education Master in Inclusive Education and PhD in Educational Innovation Member of Educational Research at the University of Vic (GREUV). The research projects currently developed are related to the research: "Education, Citizenship and Democracy". Her study interests are: Teacher Training and Social Work Education; Processes of social inclusion and education with children and youth, Democracy and education.

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Publicado

2025-10-31

Edição

Vol. 13 N.º 3 (2025): Culturas Científica e Digital em pesquisas que articulam universidade-escola-sociedade

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Artigos

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