La Experiencia de la Educación en la Era de la Antipolítica

Leyendo a John Dewey en la Tercera Década del Siglo XXI

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.25749/sis.19986

Palabras clave:

disposición, instrumentalismo, antipolítica, democracia, educación, raza, las artes

Resumen

El argumento de Dewey sobre la educación se basa en que, como seres libres e inteligentes, tenemos el poder de desarrollar disposiciones. Pero en un contexto donde la antipolítica ha esterilizado la democracia, leer a Dewey revela una necesidad urgente de revisar su método de experiencia y experimentación. Revisando la crítica de Horkheimer de Dewey, que revela dos nociones opuestas de instrumentalismo, este ensayo descubre que a menos que Dewey sea reevaluado por el carácter non-identitario de su pragmatismo, es probable que su filosofía de la educación se ajuste al constructivismo social, donde el método Deweyano estará propenso a lo que Maxine Greene llama una disyunción en la cultura entre la vida cotidiana y la razón donde se desvanecen las “integraciones” que Dewey valora en la noción de experiencia. Aquí se hace referencia a la discusión de Lorraine Hansberry y James Baldwin sobre una democracia que se parece más a una “casa en llamas” que a una forma de vida asociada.

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Biografía del autor/a

John Baldacchino, University of Wisconsin-Madison, Estados Unidos de América

Is Professor of Art & Education in the University of Wisconsin-Madison. Prior to his current position, he held professorial posts at Columbia University in New York and the Universities of Dundee, Falmouth, Robert Gordon and Warwick in Britain. Specialising in art, philosophy and education, he authored many papers, chapters, and articles, and to date he has published fourteen books. These include Education Beyond Education: Self and the Imaginary in Maxine Greene’s Philosophy (2009); Makings of the Sea: Journey Doubt and Nostalgia (2010), Art’s Way Out: Exit Pedagogy and the Cultural Condition (2012), John Dewey: Liberty and the Pedagogy of Disposition (2014), Art as Unlearning: Towards a Mannerist Pedagogy (2018) and Educing Ivan Illich: Reform, Contingency and Disestablishment (2020). He is the editor of Histories and Philosophies. The International Encyclopaedia of Art and Design Education (Wiley, 2019).

Citas

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Publicado

2020-10-30

Número

Vol. 8 Núm. 3 (2020): Autores Clásicos, Nuevas Perspectivas: ¿Es Necesario Reconceptualizar la Emancipación?

Sección

Artículos

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