Explorando Relaciones Teóricas para Aplicar la Investigación e Innovación Responsables a través del Islote Interdisciplinario de la Racionalidad
Una Revisión Sistemática de la Literatura
DOI:
https://doi.org/10.25749/sis.33351Palabras clave:
investigación e innovación responsables, islote interdisciplinario de la racionalidad, educación en ciencias, RRI, IIRResumen
En 2011, la Unión Europea lanzó la aproximación de Investigación e Innovación Responsables (RRI - Responsible Research and Innovation) para promover la investigación y innovación responsables en diversos sectores, como la salud, la industria y la educación. Aunque se ha aplicado en la educación, aún no se ha definido una metodología específica. Este artículo presenta los resultados de una revisión de la literatura que exploró la implementación de RRI a través de la metodología llamada Islote Interdisciplinario de la Racionalidad (IIR) de Gérard Fourez (1997), basada en datos de ocho bases de datos. Los hallazgos sugieren que la IIR puede respaldar una educación en ciencias que atienda las necesidades de la sociedad y motive a los estudiantes a involucrarse críticamente en la resolución de problemas relacionados con la ciencia y la tecnología. De esta manera, el desarrollo de la IIR parece ser coherente con los principios de la RRI.
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