Puentes Científico-Culturales

Los Grupos de Investigación como Articuladores entre Universidad, Escuela y Sociedad

Autores/as

  • Adriana Rocha Bruno Departamento de Didática, PPGEDU, CCHS, Escola de Educação, UNIRIO - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Brasil https://orcid.org/0000-0002-5646-8919
  • Lucila Pesce Departamento de Educação, PPGE, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo, Brasil https://orcid.org/0000-0002-2562-2012
  • Ana Maria Di Grado Hessel Departamento de Educação - Formação docente, gestão e tecnologia, PEPG Tecnologias da Inteligência e Design Digital, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil https://orcid.org/0000-0003-4776-7754

DOI:

https://doi.org/10.25749/sis.41671

Palabras clave:

universidad, escuela, sociedad, cultura científica, cultura digital

Resumen

Este artículo discute los espacios asumidos por los grupos de investigación como articuladores entre universidad, escuela y sociedad en la era digital. Presenta los procesos científicos desarrollados por investigadores de dos grupos de investigación en Brasil, su relevancia y los desafíos de articular las culturas científica y digital, a través de prácticas insurgentes y decoloniales. El primer grupo de investigación - Aprendizaje en Redes (GRUPAR) - se creó en 2009 y el segundo grupo de investigación - Lenguaje, Educación y Comunicación (LEC) - en 2012. Se seleccionaron dos proyectos de investigación finalizados, que demuestran el potencial de los grupos de investigación para el desarrollo de la investigación y, especialmente, para su articulación entre la universidad, los espacios escolares y la sociedad.

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Biografía del autor/a

Adriana Rocha Bruno, Departamento de Didática, PPGEDU, CCHS, Escola de Educação, UNIRIO - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Brasil

Brasileira, Doutora e Mestre em Educação: Currículo (PUCSP). Pós doutorado em Educação (Instituto de Educação da Universidade de Lisboa-PT). Licenciada em Pedagogia (UNIP). É Professora Titular do Departamento de Didática (UNIRIO), professora permanente e coordenadora do curso de mestrado acadêmico, ambos do PPGEdu (UNIRIO). Líder do Grupo de Pesquisa Aprendizagens em Rede - GRUPAR. Autora do Livro ‘Formação de professores na cultura digital: aprendizagens do adulto, educação aberta, emoções e docências’ (EDUFBA, 2021). Integra as associações/redes de pesquisa: ANPEd (Associação de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - Brasil), WERA (World Educational Research Association), ALIE (Asociación Latinoamericana de Investigación en Educación).

Lucila Pesce, Departamento de Educação, PPGE, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo, Brasil

Brasileira, bacharel e licenciada em Letras (UPM), doutora e mestre em Educação: Currículo (PUC-SP), com pós-doutorado em Filosofia e História da Educação (UNICAMP). Professora Associada do Departamento de Educação (UNIFESP), credenciada no Programa de Pós-Graduação em Educação (UNIFESP), líder do grupo de pesquisa LEC (Linguagem, Educação e Comunicação), bolsista Produtividade em Pesquisa (CNPq - Brasil). Participa das seguintes associações e redes de pesquisa: ANPEd (Associação de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - Brasil), WERA (World Educational Research Association), ALIE (Asociación Latinoamericana de Investigación en Educación).

Ana Maria Di Grado Hessel, Departamento de Educação - Formação docente, gestão e tecnologia, PEPG Tecnologias da Inteligência e Design Digital, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil

Brasileira, doutora e mestre em Educação: Currículo pela PUC-SP, graduada em Pedagogia pela PUC-SP, especialista em Informática pela UFPA. Professora do Departamento de Educação: formação docente, gestão e tecnologia da PUC/SP. Professora credenciada do Programa de Estudos Pós-Graduados em Tecnologias da Inteligência e Design Digital TIDD/PUCSP, vinculada à linha de pesquisa Mediações tecnológicas da aprendizagem e cognição. Experiência em formação on-line de educadores e na escola pública como professora, coordenadora, diretora e supervisora. É pesquisadora do GEPEC e GPTED. Participa da associação de pesquisa ALIE (Asociación Latinoamericana de Investigación en Educación).

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Publicado

2025-10-31

Número

Vol. 13 Núm. 3 (2025): Culturas Científica y Digital en investigaciones que articulen universidad-escuela-sociedad

Sección

Artículos

Licencia

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