Competencias Digitales Docentes en la Era de la Inteligencia Artificial

Reconfiguraciones de la Práctica Pedagógica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.25749/sis.47939

Palabras clave:

inteligencia artificial generativa, competencias digitales docentes, educación superior, innovación curricular, ética en inteligencia artificial

Resumen

Este número temático de Sisyphus presenta investigaciones que abordan fundamentos, metodologías y análisis de experiencias que articulan la integración de la Inteligencia Artificial (IA), en particular, la IA Generativa, y el desarrollo de competencias digitales docentes en contextos educativos, desde una perspectiva crítica, ética y emancipadora, y con base en la reconfiguración de la práctica pedagógica. Está compuesto por 9 artículos procedentes de Portugal, España, Brasil, Angola, Nigeria y Perú. Esto proporciona una diversidad de contextos, enfoques, participantes y prácticas, abordadas en sus múltiples dimensiones (institucional, pedagógica, ética, cognitiva, etc.) con énfasis en el uso ético de la IA Generativa, en las percepciones docentes, en la alfabetización en IA y en la innovación curricular. Se espera que estos textos contribuyan al avance del conocimiento y susciten nuevas preguntas de investigación.

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Publicado

2026-06-30

Número

Vol. 14 Núm. 2 (2026): Competencias Digitales Docentes en la Era de la Inteligencia Artificial: Reconfiguraciones de la Práctica Pedagógica

Sección

Introducción

Licencia

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