Visão Docente sobre Sustentabilidade em uma Instituição de Ensino Brasileira

Autores

  • José André Villas Boas Mello Programa de Pós-graduação stricto sensu em Desenvolvimento Regional e Sistemas Produtivos, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Nova Iguaçu, Rio de janeiro, Brasil https://orcid.org/0000-0002-0628-9664
  • Ocimar de Oliveira Sarmento Junior Programa de Pós-graduação stricto sensu em Desenvolvimento Regional e Sistemas Produtivos, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Nova Iguaçu, Rio de janeiro, Brasil https://orcid.org/0000-0002-2702-0066
  • Bauer de Oliveira Bernardes Programa de Pós-graduação stricto sensu em Desenvolvimento Regional e Sistemas Produtivos, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Nova Iguaçu, Rio de janeiro, Brasil https://orcid.org/0000-0002-8229-2179
  • Cristiane Rosa Magalhães Programa de Pós-graduação stricto sensu em Desenvolvimento Regional e Sistemas Produtivos, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Nova Iguaçu, Rio de janeiro, Brasil https://orcid.org/0000-0002-7231-3431

DOI:

https://doi.org/10.25749/sis.24938

Palavras-chave:

sustentabilidade, ensino, docente, percepção, conteúdos escolares

Resumo

Este estudo tem o objetivo de verificar as percepções docentes de uma instituição de ensino em relação a inserção da temática sustentabilidade nos conteúdos escolares. Destaca a importância das atualizações curriculares que discutam as demandas mundiais e as locais. O estudo é exploratório de natureza qualitativa com recorte transversal para análise de conteúdo de uma questão aberta direcionada a 37 docentes da instituição brasileira estudada, já o quantitativo de respondentes foi estabelecido com base no princípio de saturação em estudos qualitativos. Conclui-se que a educação ambiental deve estar nas escolas como engrenagem do processo de edificação de referências para a sustentabilidade. E que as experiências docentes não se esgotam na formação inicial. A realidade de mundo influencia na forma de pensar, agir e na forma de ensinar.

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Biografias Autor

José André Villas Boas Mello, Programa de Pós-graduação stricto sensu em Desenvolvimento Regional e Sistemas Produtivos, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Nova Iguaçu, Rio de janeiro, Brasil

Graduação em Ciências Econômicas pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (1996). Mestrado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2002). Doutorado em Engenharia de Transportes pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2013). É professor do Centro de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, onde leciona nos cursos de graduação e no Programa de Pós-graduação em Desenvolvimento Regional e Sistemas produtivos.

Ocimar de Oliveira Sarmento Junior, Programa de Pós-graduação stricto sensu em Desenvolvimento Regional e Sistemas Produtivos, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Nova Iguaçu, Rio de janeiro, Brasil

Graduado em Engenharia de Produção pelo Centro Federal de educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca com intercambio na University of Western Australia. Consultor Sênior Top na Deloitte Brasil.

Bauer de Oliveira Bernardes, Programa de Pós-graduação stricto sensu em Desenvolvimento Regional e Sistemas Produtivos, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Nova Iguaçu, Rio de janeiro, Brasil

Graduado em Química nas modalidades de licenciatura e bacharelado (1999), mestrado (2001) em química orgânica e doutorado (2012) em química pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. É professor do Centro de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, onde leciona nos cursos técnicos e no Programa de Pós-graduação em Desenvolvimento Regional e Sistemas produtivos.

Cristiane Rosa Magalhães, Programa de Pós-graduação stricto sensu em Desenvolvimento Regional e Sistemas Produtivos, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Nova Iguaçu, Rio de janeiro, Brasil

Graduada e licenciada em Enfermagem pela Universidade Federal Fluminense (2001). Mestre (2003) e Doutora (2008) pelo Programa de Neuroimunologia pela Universidade Federal Fluminense. É professora do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, onde leciona no Curso Técnico em Enfermagem e no Programa de Pós-graduação em Desenvolvimento Regional e Sistemas produtivos.

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Publicado

2021-10-29

Edição

Vol. 9 N.º 3 (2021): Temas de Investigação Educacional

Secção

Artigos

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