Um Programa de Implementação de Tecnologia Assistiva Computacional para Estudantes com Paralisia Cerebral

Autores

DOI:

https://doi.org/10.25749/sis.27543

Palavras-chave:

educação especial, tecnologia assistiva, formação de profissionais da educação

Resumo

Os dispositivos de tecnologia assistiva podem ajudar os alunos com paralisia cerebral a realizar tarefas cotidianas na escola de forma mais eficiente e independente. No entanto, a implementação de um sistema deste tipo é um processo complexo e um elemento essencial para o sucesso da sua aplicação é o envolvimento de uma equipe de profissionais qualificados e experientes. O objetivo deste estudo foi implementar e avaliar os efeitos de um programa de treinamento em serviço em tecnologia assistiva para profissionais da escola, desenvolvido para facilitar o processo de aprendizagem de alunos com paralisia cerebral em uma escola especial de uma cidade do interior do estado de São Paulo (Brasil)—usando uma abordagem de pesquisa colaborativa. Os dados foram coletados a partir de questionários abertos, grupos focais, gravações em vídeo e diários de campo. Os resultados indicaram que tal programa colaborativo pode efetivamente permitir que professores, funcionários da escola e alunos usem esses tipos de dispositivos de tecnologia assistiva e, além disso, que a natureza colaborativa do projeto foi de suma importância.

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Biografias Autor

Gerusa Ferreira Lourenço, Departamento de Tareapia Ocupacional, Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Universidade Federal de São Carlos, Brasil

Professor at the Department of Occupational Therapy and the Postgraduate Program in Special Education at the Universidade Federal de São Carlos - Brazil. Occupational therapist with a doctorate in Special Education, she has focused on investigating the use of assistive devices and augmentative and alternative communication for children and young people with disabilities in their multiple life contexts, with an emphasis on encouraging participation in school spaces.

Enicéia Mendes, Departamento de Psicologia, Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, Brasil

Full professor of the Department of Psychology, of the Postgraduate Program in Special Education at the Federal University of São Carlos (SP-Brazil). Graduated in Psychology, Master in Special Education and PhD in Psychology. Postdoctoral Stage at Université Paris V-Sorbonne and University of Salamanca. Research Productivity Scholarship 1B from National Council for Scientific and Technological Development. Develops studies on policy and professional development in the field of Special Education with a focus on the philosophy of school inclusion.

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Publicado

2022-10-31

Edição

Vol. 10 N.º 3 (2022): Cenários de pesquisas em Educação Especial e Inclusiva

Secção

Artigos

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