La realidad socioeducativa intercultural del alumnado de origen migrante en educación secundaria. Algunos aspectos relevantes

Andrés Escarbajal Frutos, Celia Pardo Marhuenda, Mohamed Chamseddine Habib Allah

Resumo


La diversidad cultural ha provocado nuevos escenarios que precisan de políticas y medidas que, entre otras, favorezcan la plena inclusión de los menores migrantes en el ámbito educativo y social. A este tenor, el estudio que se presenta tiene como finalidad, en base a un modelo de la educación intercultural, combatir los fenómenos de vulnerabilidad y exclusión escolar entre el alumnado de origen migrante; más concretamente, se pretende conocer, analizar y valorar la realidad socioeducativa y cultural del alumnado de procedencia migrante en la educación secundaria obliogatoria. Para ello se ha llevado a cabo una investigación de carácter cuantitativo, en centros de Educación Secundaria Obligatoria de la Región de Murcia, con una muestra de 325 alumnos de secundaria. De las conclusiones se destaca que a mayor nivel formativo de la madre, mayor es el rendimiento de sus hijos en matemáticas, lengua e inglés y, que casi la mitad del alumnado latino se siente discriminado por sus compañeros por motivos como la condición de migrante, el color de piel o la apariencia física entre otros.


Palavras-chave


Educación intercultural; Diversidad cultural; Rendimento académico; Migrantes y exclusión.

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