A constituição da autoria na pesquisa-ação colaborativo-crítica

Resumo

Para esse estudo, busca-se analisar a contribuição dos pressupostos da pesquisaação colaborativo-crítica na mudança de profissionais da rede municipal de ensino de Marataízes – ES em pesquisadores de suas práticas, com vistas à elaboração de política pública para a Educação Especial na perspectiva inclusiva do município. Adota como referencial teórico os fundamentos do Agir Comunicativo de Habermas. Os resultados referentes aos processos em que essas ações se constituíram foram: no Grupo de Escuta e no Grupo de Estudo e Pesquisa de Marataízes da Educação Escolar Inclusiva - Grepmeei. A ação de ouvir os conceitos/concepções e as demandas dos profissionais sobre a Educação Especial e a Formação Continuada nos Grupos de Escuta possibilitou as primeiras mudanças dos gestores na pesquisa. Já no Grepmeei observa-se esse movimento de mudança nas ações reflexivo-críticas e na escrita da política pública para Educação Especial realizada. Assim, nas ações de: planejar, agir, observar e refletir, incluindo a participação de todos os envolvidos em cada um dos momentos, observaram-se mudanças de atitudes frente à compreensão na/da elaboração de política pública Educação Especial, destacando-se o empoderamento diante das demandas educacionais do município.