FORMAÇÃO CONTINUADA PELA VIA DA PESQUISA-AÇÃO: CONTRIBUIÇÕES PARA A PRÁXIS DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

Resumo

O estudo tem como objetivo geral analisar o “Grupo de estudo-reflexão: Gestão de Educação Especial do Estado do Espírito Santo” (GERGEES-ES) enquanto processo formativo e sua contribuição na ressignificação da práxis dos gestores públicos de Educação Especial. Considerando a gestão democrática como um dispositivo fundamental para a garantia de direitos dos alunos público-alvo da Educação Especial, aponta-se a formação continuada dos gestores públicos como essencial ao processo de escolarização desse público. Como movimento extensionista de formação continuada pela via da pesquisa-ação colaborativo-crítica, constituise o GERGEES-ES. Utiliza-se a pesquisa documental como metodologia e tem alicerce no referencial teórico-epistemológico de Jürgen Habermas. Os momentos da pesquisa foram o mapeamento dos documentos relativos ao GERGEES-ES, extraindo categorias de análise e o mapeamento da trajetória do Grupo. Aponta-se, assim, a potencialidade da perspectiva metodológica da pesquisa-ação colaborativo-crítica, pela via de grupos de estudo-reflexão para atividades formativas, alicerçando-se na espiral cíclica de ação-reflexão-ação. Revela-se a necessidade de continuidade de pesquisas relativas à metodologia da pesquisa-ação colaborativo-crítica, bem como sobre os grupos de estudo-reflexão como via para a formação continuada.