A educação ambiental e a cidade: um espaço em construção?

Autores

  • Gilfredo Carrasco Maulin Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política – Universidade Federal de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.25755/int.376

Palavras-chave:

Educação Ambiental, Espaço Urbano, Representação Social, Problemas Socioambientais, Ensino Escolar.

Resumo

Este artigo é resultado da dissertação de mestrado apresentada ao Programa de Pós‑Graduação de Sociologia Política, da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), e teve o objetivo analisar as representações das professoras da rede municipal de ensino de Curitiba sobre a relação entre educação ambiental e a cidade. Trata-se de mostrar a ligação existente entre o espaço urbano, seus problemas e a forma como a educação ambiental pode contribuir com a melhoria da cidade. Busca‑se analisar como as professoras representam a cidade, sendo Curitiba uma metrópole vinculada a uma imagem de “cidade ecológica”. Como metodologia adotou‑se o uso de questionários. Foram aplicados 123 questionários, num total de 60 escolas encontradas em diferentes regiões da cidade. Foi observado que as professoras têm uma representação preservacionista/conservacionista sobre o papel da educação ambiental na sociedade, não mudando uma tendência apontada por outros estudos no início dos anos 90. Mas por outro lado, se observou que a existência dessa representação não se reflete na forma como Curitiba é simbolizada, ou seja, as professoras apresentaram uma perspectiva crítica ou acrítica da cidade sem que isso estivesse diretamente ligado com a representação de educação ambiental. Neste caso, encontramos representações sociais que não se complementam como instrumentos na agregação de uma ação política/pedagógica na problematização e no enfrentamento dos problemas socioambientais, desvinculando a educação ambiental de qualquer possibilidade emancipatória.

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Publicado

2009-04-06

Como Citar

Maulin, G. C. (2009). A educação ambiental e a cidade: um espaço em construção?. Revista Interacções, 5(11). https://doi.org/10.25755/int.376

Edição

Secção

Número 11 - Pesquisas em educação ambiental distantes do que se denomina “ciência normal”.

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