REFORMA DO ENSINO MÉDIO E A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

CONFRONTOS NARRATIVOS, ESTRATÉGIAS DE IMPOSIÇÃO E IMPACTOS NO ENSINO DE HISTÓRIA

Authors

  • Geyso Dongley Germinari Universidade Estadual do Centro-Oeste – UNICENTRO
  • Paulo Eduardo Dias de Mello Universidade Estadual de Ponta-Grossa – UEPG

DOI:

https://doi.org/10.25755/int.16154

Abstract

Este artigo aborda o processo de elaboração da Base Nacional Comum Curricular e a reforma do ensino médio no Brasil. A análise de cunho documental parte, por um lado, dos discursos oficiais e das suas estratégias de imposição instituidoras de consenso, e por outro lado, demonstra a forte resistência ao cenário político reformista representado por historiadores e professores organizados na Associação Nacional de História, a ANPUH. Nesse panorama de embate, problematiza-se os impactos negativos causados na disciplina de História, no âmbito da Educação Básica.

Downloads

Published

2018-12-24

How to Cite

Germinari, G. D., & Mello, P. E. D. de. (2018). REFORMA DO ENSINO MÉDIO E A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: CONFRONTOS NARRATIVOS, ESTRATÉGIAS DE IMPOSIÇÃO E IMPACTOS NO ENSINO DE HISTÓRIA. Interacções, 14(49), 7–24. https://doi.org/10.25755/int.16154

Issue

Vol. 14 No. 49 (2018): Políticas Públicas da Educação Básica no Brasil

Section

Number 25 - Special Number - Adolescence, Gender and Violences

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

    1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a  CC BY-NC-SA 4.0 license that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
    2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.