Modelos Pedagógicos na Formação para a Docência na EaD

Authors

  • Sueli Matos Moreira da Rocha Instituto Federal de Educação Profissional e Tecnológico de Brasília - IFB, Brasil https://orcid.org/0000-0002-1200-993X
  • Otília Maria Alves da Nóbrega Alberto Dantas Universidade de Brasília (UnB)
  •  Cleonice Pereira Nascimento Bittencourt Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal – SEEDF https://orcid.org/0000-0001-8265-2106

DOI:

https://doi.org/10.25755/int.34730

Abstract

Abstract

This article presents a reflective analysis of pedagogical models in training for teaching in Distance Education (DE). The context of training and performance outlines the processes of competencies necessary for DE. In a qualitative approach, the study aims to present an experiential account of three teachers involved in teaching and research on the subject. It adopts a reflective report methodology, describing the main practical and research experiences carried out by the authors of the study. The results and conclusions highlight pedagogical models as elements for the effectiveness of competencies in teaching in DE, facilitated by ongoing training.

Keywords: Pedagogical models; teacher training; DE, teacher autonomy.

 

Author Biographies

Otília Maria Alves da Nóbrega Alberto Dantas, Universidade de Brasília (UnB)

Doutora em Educação (2007), Mestra em Educação (2003) e graduada em Pedagogia (1987) pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Pós-doutorado pela Universidade de Brasília sob a coordenação da profa. Doutora Ilma Passos de Alencastro Veiga. Professora Associada IV da Universidade de Brasília (MTC/FE/UnB) na área de Didática Fundamental. Pesquisadora Líder do Grupo de pesquisa Profissão Docente: Formação, Saberes e Práticas (GEPPESP/UnB/CNPq). Pesquisadora/orientadora do Programa de Iniciação Científica (UnB). Orientadora de graduação e PPGE-FE da Universidade de Brasília; Coordenadora de linha de pesquisa PDCA no PPGE-FE da Universidade de Brasília; Membro do Comitê de ética da Universidade de Brasília; Membro do Comitê de Ética da Anped. Membro da Rede Nacional de Pesquisadorxs em Pedagogia (RePPed). Membro de Comissão de Extensão; Membro de Comitê Institucional Gestor do Programa de Iniciação Científica (ProIc/DPG/UnB). Representante docente do Conselho da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília. Desenvolve estudos no campo da Pedagogia, Formação de professores, Didática, Ensino, Avaliação e prática docente.

 Cleonice Pereira Nascimento Bittencourt, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal – SEEDF

Pedagoga, Doutora e Mestra em Educação - PPGE - UNB, por meio da linha de pesquisa Escola, Aprendizagem, Ação Pedagógica e Subjetividade na Educação - EAPS e Ecologia Humana. Professora da Educação Básica na Secretaria de Educação desde 1998, atualmente exerce a função de Apoio Pedagógico a Gestão na Escola do Parque da Cidade - PROEM . Coordenadora de Professores Mediadores , atuando no âmbito do Projeto Formação em Educação Profissional e Tecnológica, executado pelo Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes), em parceria com o Ministério da Educação (MEC) e Fundação de Apoio ao Desenvolvimento da Ciência e Tecnologia FACTO (2020-atual). Pesquisadora Membro do Comitê Institucional de Iniciação Científica, Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (Cicti) - Ifes- 2023. Atuou na Subsecretaria de Educação Continuada dos Profissionais da Educação - EAPE desenvolvendo funções de formadora EaD, na Gerência de Formação Continuada para Inovação, Tecnologias e Educação a Distância GITEAD e ações de pesquisa e formação a partir do Laboratório de Criatividade e Inovação para a Educação Básica - LabCrie/Brasília.Exerceu a docência em diversos seguimentos: EaD, EJA, Educação Infantil em maior tempo com bebês e crianças bem pequenas(0 a 3 anos) em situação de "risco" e suas famílias. Apoio Pedagógico da coordenação da Educação Precoce. Exerce atividades como Mediadora e Supervisora EaD na Escola Nacional de Socioeducação -ENS/Endica/UnB(2015-2022). É professora e tutora EaD do curso de Pedagogia a Distância (bolsista Capes 2006-2023) UAB/UnB desde 2007 atuando em diversas disciplinas. Tem experiência prática e de pesquisa com publicações na área de Educação nos seguintes temas: Educação Básica, Educação Infantil, Educação Continuada, Educação Profissional, Educação a Distância -EaD e Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação - TDICs, Identidade e Subjetividade e Direitos Humanos. Especialista em Planejamento Implementação e Gestão da EaD - Uff; Educação a distância - UnB; Educação Continuada e a distância - UnB; Educação para a Diversidade e Cidadania - UFG; Direitos Humanos da Criança e do Adolescente - UFG; Especialista em Impactos da Violência na Escola - FIOCRUZ, e em Ensino Interdisciplinar em Infância e Direitos Humanos - UFG. Estudante pesquisadora do Grupo de Pesquisa Educação, Ecologia Humana e Transdisciplinaridade e Diálogos em Sociologia Clínica - UnB . Pesquisadora do grupo de pesquisa Laboratório Multidisciplinar de Formação e práticas educacionais dialógicas - Lampedi - UFT .Estuda Tecnologias Digitais e as relações dos sujeitos em contexto educativo. Foi avaliadora de obras didáticas de Educação Infantil, do processo de avaliação do Programa Nacional do Livro e do Material Didático - PNLD - 2019 e atualização BNCC Anos Iniciais do Ensino Fundamental(creche) em 2020. Foi Professora EAD nos Cursos de extensão Formação de Tutores do PNAIC na Educação Infantil e Professores do PNAIC na Educação Infantil - UnB (fev a nov - 2018). Professora do Centro Estudos Avançados Multidisciplinares (CEAM/NELIS /UnB).

Downloads

Published

2024-07-17

How to Cite

Matos Moreira da Rocha, S. ., Alves da Nóbrega Alberto Dantas, O. M. ., & PereiraNascimentoBittencourt, Cleonice. (2024). Modelos Pedagógicos na Formação para a Docência na EaD. Interacções, 20(67), 1–20. https://doi.org/10.25755/int.34730

Issue

Vol. 20 No. 67 (2024): Chamada de artigos: Edição em fluxo contínuo

Section

Number 25 - Special Number - Adolescence, Gender and Violences

License

Copyright (c) 2024 Sueli Matos Moreira da Rocha, Otília Maria Alves da Nóbrega Alberto Dantas,  Cleonice Pereira Nascimento Bittencourt

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

    1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a  CC BY-NC-SA 4.0 license that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
    2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.