Leadership perceptions of teachers who hold positions of leadership, management and coordination

Autores

  • Sónia Galinha Instituto de Educação, Universidade de Lisboa
  • Pedro Gil Vala sonia.galinha@ese.ipsantarem.pt
  • Jacinto Jardim Universidade Aberta – Gabinete de Educação para o Empreendedorismo e Cidadania,
  • Anabela Pereira Universidade de Aveiro – Departamento de Educação e Psicologia, CIDTFF & CINTESIS

DOI:

https://doi.org/10.25755/int.11811

Palavras-chave:

Leadership perceptions, Management, Coordination.

Resumo

The current work intended to explore the perceptions about leadership as reported by teachers who hold positions of leadership, management, and coordination. In specific, we proposed to investigate which leadership dimension is perceived as more frequent (i.e., transformational, transactional, or laissez-fair) and further explore the endorsement of specific categories within each leadership dimension. Also, these leadership profiles were tested across gender and age. Finally, the associations between leadership dimensions and outcomes were also investigated. We expect to find that: 1) the transformational and transactional models values of leadership will be predominant in comparasion with the laissez fair model value; 2) the perceptions of men and women will differ (genre); 3) The perceptions of participants will vart with age; and 4) the transformational and transactional leadership dimesnsions and respective categories would be associated with more positive outcomes (i.e., efficiency, satisfaction and extra effort). 

Biografia Autor

Sónia Galinha, Instituto de Educação, Universidade de Lisboa

Professor Associado do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Áreas de investigação: Didáctica das ciências; Conhecimento e desenvolvimento profissional de professores; A discussão de questões sociocientíficas na educação em ciências; Integração das TIC na educação em ciências.

Downloads

Publicado

2017-04-01

Como Citar

Galinha, S., Vala, P. G., Jardim, J., & Pereira, A. (2017). Leadership perceptions of teachers who hold positions of leadership, management and coordination. Revista Interacções, 12(42). https://doi.org/10.25755/int.11811

Edição

Vol. 12 N.º 42 (2016): Avaliação da Qualidade da Formação e Intervenção ao Longo do Ciclo de Vida

Secção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores conservam os direitos de autor e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a licença  CC BY-NC-SA 4.0 que permite a partilha do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
    2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.