PERCEPÇÕES DE PROFESSORES ACERCA DO PLANEJAMENTO DE ENSINO

dificuldades encontradas e soluções propostas para a prática docente

Resumo

Este artigo tem como objetivo compreender as percepções de professores pós-graduandos sobre o planejamento de ensino na prática docente. Esta pesquisa possui abordagem qualitativa do tipo estudo de caso, tendo como questão de investigação: quais as dificuldades relatadas pelos professores pós-graduandos ao planejarem sua prática e de que modo propõem solucioná-las?. Os dados foram coletados por meio de questionário aberto, analisados e categorizados com base no método da Análise Textual Discursiva. Como resultado, identificaram-se algumas dificuldades no processo de planejamento, como a falta de tempo e as dúvidas relacionadas à elaboração e cumprimento do plano. Para lidar com essas dificuldades, os professores destacaram a importância do pré-planejamento e de um planejamento flexível, enfatizando que o planejamento é fundamental para aprimorar a prática docente e promover um ensino e aprendizagem mais eficazes. Além disso, os professores apontaram situações que impactam o planejamento, como imprevistos, falta de recursos didáticos e não considerar o planejamento como uma etapa essencial do processo educativo. Essas constatações reforçam a relevância do planejamento de ensino para a prática docente e evidenciam a necessidade de estratégias que minimizem os desafios relacionados à sua implementação.