Competencias emocionales en la supervisión clínica entre enfermeros: scoping review
DOI:
https://doi.org/10.29352/mill0221e.42950Palabras clave:
enfermeros; habilidades emocionales; preceptoriaResumen
Introducción: La supervisión clínica en enfermería constituye una estrategia esencial para el desarrollo profesional y la promoción de prácticas reflexivas, sobre todo cuando se lleva a cabo entre pares. Las competencias emocionales cobran especial relevancia en este proceso, dada la complejidad relacional y emocional inherente a la práctica clínica.
Objetivo: Mapear las competencias emocionales descritas en la literatura en el contexto de la supervisión clínica entre pares en enfermería.
Métodos: Revisión exploratoria realizada según las directrices del Instituto Joanna Briggs. Se trató de responder a la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las competencias emocionales atribuidas a los enfermeros en el contexto de la supervisión clínica entre pares? La investigación se llevó a cabo en las bases de datos CINAHL® Plus with Full Text, MedicLatina, Nursing & Allied Health Collection (a través de EBSCOhost®), PubMed® y MEDLINE (a través de PubMed®) y literatura gris, incluyendo estudios en inglés, portugués y español, disponibles en texto completo. Los datos se sintetizaron de forma descriptiva y las competencias emocionales se organizaron según el modelo de inteligencia emocional de Goleman.
Resultados: Se incluyeron once estudios. Las competencias emocionales relevantes para la supervisión clínica entre pares, según el modelo de Goleman, incluyen: empatía, comunicación efectiva, resiliencia, autoconciencia, inteligencia emocional, autoconfianza, liderazgo y autonomía, integrando la imagen global de la inteligencia emocional.
Conclusión: Las competencias emocionales identificadas permiten comprender cómo los enfermeros movilizan las dimensiones emocionales y relacionales en la supervisión clínica entre pares. Los resultados ponen de manifiesto la necesidad de profundizar en la investigación sobre el papel de estas competencias en la práctica supervisora y sobre los procesos que sustentan su desarrollo en diferentes contextos clínicos.
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