Promoción de la Alfabetización Crítica en Salud en una Comunidad Rural: Un Diagnóstico Participativo
DOI:
https://doi.org/10.12707/RVI25.19.40270Palabras clave:
alfabetización en salud, enfermería comunitaria, servicios de salud comunitarios, investigación participativa basada en la comunidad, promoción de la saludResumen
Marco contextual: La alfabetización en salud (LS) es esencial para capacitar a las comunidades en la adopción de comportamientos saludables y el uso informado de los servicios de salud. En los contextos rurales, los factores sociodemográficos y ambientales condicionan los niveles de LS, especialmente debido a las limitaciones en el acceso a la información y la atención sanitaria.
Objetivo: Analizar los niveles de alfabetización en una comunidad rural e identificar, según el modelo PRECEDE, los factores determinantes y las áreas prioritarias para la intervención participativa.
Metodología: Estudio de enfoque mixto. El componente cuantitativo incluyó a 381 participantes, con la aplicación del cuestionario HLS-EU-PT. La investigación cualitativa integró dos grupos focales y un panel Delphi, con representantes comunitarios, basados en el modelo PRECEDE-PROCEED.
Resultados: Se observó que el 81,1 % presentaba niveles inadecuados/problemáticos de LS, con una asociación significativa con la edad, el nivel educativo y la condición profesional. El análisis cualitativo permitió identificar factores de predisposición, refuerzo y facilitación, y priorizar intervenciones centradas en la accesibilidad a la información, la capacitación digital y la participación de los colaboradores locales.
Conclusión: La promoción de la LS exige estrategias participativas contextualizadas que favorezcan el empoderamiento, la equidad y la sostenibilidad, demostradas mediante la identificación de niveles bajos de LS.
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