Perspectivas múltiples sobre la competencia bilingüe de niños lusodescendientes residentes en Suiza: Una investigación lingüística en diálogo con la didáctica

Autores/as

  • Cristina Flores Universidade do Minho http://orcid.org/0000-0001-5629-9556
  • Maria Lurdes Gonçalves Camões I.P.
  • Esther Rinke Goethe-Universität Frankfurt
  • Jacopo Torregrossa Goethe-Universität Frankfurt

DOI:

https://doi.org/10.21814/rpe.24205

Palabras clave:

Bilingüismo, Portugués como lengua de herencia, Lengua mayoritaria, Competencia lingüística, Percepciones de los profesores

Resumen

Este artículo presenta los resultados de un estudio empírico sobre la competencia bilingüe de 180 niños de ascendencia portuguesa que viven en tres áreas lingüísticas de Suiza (alemana, francesa y italiana). Usando un cloze test y un cuestionario detallado para los padres, se han obtenido unos resultados que muestran que el desarrollo de la lengua de herencia de los participantes (portugués) se forma en base a la cantidad y el tipo de contacto que tengan con su idioma de herencia dentro de la familia. También indican que la competencia en un idioma se correlaciona positivamente con la competencia del otro, deconstruyendo así la visión sustractiva del bilingüismo de migración. Además, a través de un cuestionario y un taller de formación de profesores, se recogieron opiniones de los profesores de la red de Enseñanza de Portugués en el Extranjero (EPE) del Instituto Camões en Suiza. El estudio destaca la necesidad de un diálogo triangular entre la investigación científica sobre la adquisición del lenguaje, las prácticas didácticas y la política lingüística dentro de las familias de diáspora portuguesa.

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Biografía del autor/a

Cristina Flores, Universidade do Minho

Cristina Flores é Professora Associada do Departamento de Estudos Germanísticos e Eslavos do Instituto de Letras e Ciências Humanas. Licenciada em Ensino de Português e Alemão, pela UMinho (em 1999), Mestre em Estudos Luso-Alemães, pela UMinho (em 2004), doutorou-se em Ciências da Linguagem, Ramo Linguística Alemã, pela UMinho, com a dissertação 'A competência sintáctica de falantes bilingues luso-alemães regressados a Portugal. Um Estudo sobre Erosão Linguística', em parceria com a Universidade de Hamburgo/Alemanha. É Diretora do Centro de Estudos Humanísticos da UMinho (CEHUM) desde junho 2019, e investigadora integrada nos Grupos de Investigação LTE (Linguística Teórica e Experimental) e EHum2M (Estudos Humanísticos de Migrações e Marginalidades) e colaboradora do Centro de Linguística da Universidade de Lisboa. Foi Diretora do Departamento de Estudos Germanísticos e Eslavos de 2013 a 2019. Desde dez. 2018 é também Diretora do Mestrado de Grau Duplo em Estudos Luso-Alemães. É ainda membro da Comissão Diretiva do Doutoramento em Ciências da Linguagem desde fevereiro de 2017. Desde 2008 tem coordenado e participado em vários projetos de investigação, centrados no estudo da competência linguística de falantes monolingues e bilingues. Tem publicado em revistas internacionais como Journal of Child Language, International Journal of Bilingualism, Linguistic Approaches do Bilingualism, Bilingualism. Language and Cognition, GLOSSA, Língua, Probus, Languages entre outros. É editora associada das revistas Linguistic Approaches do Bilingualism (John Benjamins) e Heritage Language Journal, co-editora da série Language Development (Narr Verlag) e da revista REAL (Revista de Estudos Germanísticos). É membro da Comissão de Ética para a Investigação em Ciências Sociais e Humanas (CEICSH) da UMinho desde março 2019.

 

Maria Lurdes Gonçalves, Camões I.P.

Maria de Lurdes Santos Gonçalves (maria.goncalves@camoes.mne.pt), mestre em Gestão Curricular e doutorada em Didática de Línguas, é coordenadora do Ensino Português no Estrangeiro, na Suíça, desde 2013. É colaboradora do CIDTFF da Universidade de Aveiro. Os seus interesses investigativos englobam o desenvolvimento profissional docente, formação contínua, plurilinguismo,  interculturalidade e língua de herança. 

Esther Rinke, Goethe-Universität Frankfurt

Professora de Linguística Portuguesa e Espanhola da Universidade de Frankfurt. Desenvolve investigação em torno da linguística comparada românica, sintaxe histórica, bilinguismo, línguas de herança e análise de variação linguística. Coordenou projetos de investigação sobre o a sintaxe histórica, o bilinguismo e a variação sintática nas línguas românicas e publicou em várias revistas internacionais.

Jacopo Torregrossa , Goethe-Universität Frankfurt

Jacopo Torregrossa is Professor of Multilingualism and Second Language Acquisition at the Romance Department of the Goethe University in Frankfurt. His research interests focus on the interaction between language and cognitive abilities in bilingual language acquisition, with special reference to biliteracy contexts. He works on several projects related to bilingual language acquisition and education.

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Publicado

2022-06-30

Cómo citar

Flores, C., Gonçalves, M. L., Rinke, E., & Torregrossa , J. . (2022). Perspectivas múltiples sobre la competencia bilingüe de niños lusodescendientes residentes en Suiza: Una investigación lingüística en diálogo con la didáctica. Revista Portuguesa De Educación, 35(1), 102–131. https://doi.org/10.21814/rpe.24205

Número

Vol. 35 Núm. 1 (2022)

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2022 Revista Portuguesa de Educação

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