Aprendizagens no cuidado informal: Uma análise reflexiva do Estatuto do Cuidador Informal e de experiências de cuidadores/as informais
DOI:
https://doi.org/10.21814/rpe.27311Palabras clave:
Cuidado Informal, Estatuto do Cuidador Informal, Bem-estar, Educação para a Saúde, Formação ExperiencialResumen
A pesar de las consecuencias del trabajo social reproductivo no remunerado haber sido problematizadas en los últimos años, ha sido recientemente en 2019 que los cuidadores informales rompieron la “clandestinidad legal” a través de la aprobación del Estatuto del Cuidador Informal. Aunque sea innegable la contribución de este estatuto, se señalan varias debilidades como la falta de apoyo económico y social. Sin embargo, el lugar de los procesos, recursos y servicios educativos en la vida de los cuidadores informales pocas veces ha sido abordado, a pesar de las evidentes necesidades de adaptación y aprendizaje a este rol. A partir de un análisis reflexivo del primer autor, como entrevistador de cuidadores informales de sobrevivientes de accidente cerebrovascular, se pretende explorar el lugar y el papel de la Educación en el Estatuto del Cuidador Informal, así como las percepciones de los cuidadores sobre este documento. y sus procesos de aprendizaje. Este trabajo destaca la disparidad entre el texto político y la realidad de los cuidadores, lo que resulta en una falta de conocimiento sobre las medidas y servicios de apoyo. A pesar de ser previsto el derecho a la (in)formación, se denuncia la escasez de recursos y servicios educativos. Así, el aprendizaje se da en un plan experimental, de forma inconsciente, autónoma y mal sustentada, lo que puede contribuir a las desigualdades en el campo del cuidado. Considerando la centralidad del aprendizaje a lo largo de la trayectoria del cuidado, así como la carga física y emocional de este rol, es fundamental que las políticas y prácticas apoyen los procesos educativos de los cuidadores y contribuyan a su alfabetización y conciencia cívica.
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