Una visión pedagógica de las TIC bajo el rol del profesor-investigador
DOI:
https://doi.org/10.21814/rpe.34486Palabras clave:
TIC en la Educacion, Movimiento de la Escuela Moderna, Professor-investigador, diário de bordo, ConstrutivismoResumen
Se ha observado a lo largo de los años un aumento considerable de herramientas educativas digitales bajo la promesa de mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Sin embargo, varios estudios señalan un uso insuficiente de dichas tecnologías en las escuelas. Para comprender las complejidades de la implementación pedagógica de las TIC, sustentada por los principios del Movimiento de la Escuela Moderna, hemos adoptado la metodología de profesor-investigador, reflexionando sobre la práctica a través del análisis de un diario de a bordo. Parece ser que las TIC desempeñan un papel secundario, planteando preguntas sobre el valor educativo adicional en este contexto y poniendo de relieve cómo las concepciones pedagógicas del docente parecen jugar un papel prioritario en el momento de implementar tecnologías digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
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