L’éducation sous domination numérique
DOI :
https://doi.org/10.21814/rpe.38730Mots-clés :
Éducation numérique, domination, hyperbureaucratieRésumé
Sans pouvoir ignorer le potentiel démocratique des machines numériques, il est nécessaire de reconnaître que la domination technique exercée par une bureaucratie augmentée implique des capacités de contrôle et de surveillance des pratiques éducatives sans précédent dans l'histoire de l'éducation, notamment relationnelles, curriculaires, évaluatives, d'enseignement, d'organisation et de gestion. Même sans considérer les impacts futurs, par exemple en classe, des technologies de reconnaissance faciale, les processus de domination numérique de l’éducation comportent des risques sans précédent pour la démocratie et pour l’éducation en tant que processus d’humanisation des êtres humains.
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