Teacher Training on Science and Gender in Virtual Environments
DOI:
https://doi.org/10.25749/sis.36584Keywords:
teacher training, gender and science, technology-mediated teaching, university teaching, socio-scientific approachAbstract
This paper aims to contribute to the achievement of the United Nations Sustainable Development Goals by promoting alternative science teaching methods that address the geographical challenges specific to Latin American contexts. It employs information and communication technologies to facilitate continuous teacher training. The study presents the findings of a research project that developed and implemented a didactic proposal for updating science teachers on gender issues through a fully virtual course. The proposal included self-directed activities utilizing a virtual teaching and learning environment. Participant feedback highlights the formation of communities of practice and the integration of socio-scientific content, particularly focusing on the gender perspective in science education.
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