Capacitación Docente sobre Ciencia y Género en Entornos Virtuales

Autores/as

  • María Gabriela Lorenzo Universidad de Buenos Aires, Facultad de Farmacia y Bioquímica, Centro de Investigación y Apoyo a la Educación Científica - Consejo de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina https://orcid.org/0000-0002-9957-8392
  • Germán Hugo Sánchez Universidad Nacional del Litoral, Facultad Bioquímica y Ciencias Biológicas, Departamento de Química General e Inorgánica, Argentina https://orcid.org/0000-0001-9913-5199
  • Teresa del Carmen Quintero Universidad Nacional de Río Cuarto, Facultad de Ciencias Exactas, Físico-Químicas y Naturales, Departamento de Física, Argentina https://orcid.org/0000-0001-5579-7414

DOI:

https://doi.org/10.25749/sis.36584

Palabras clave:

capacitación de profesores, género y ciencias, enseñanza mediada por tecnologías, enseñanza universitaria, enfoque sociocientífico

Resumen

El presente trabajo busca contribuir a la concreción de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas promoviendo formas alternativas de enseñar ciencias que superen las dificultades geográficas propias de los contextos Latinoamericanos. Se utilizan tecnologías de la información y la comunicación para facilitar la formación continua docente. Se presentan los resultados de una investigación que incluyó el desarrollo de una propuesta didáctica para la actualización del profesorado de ciencias en temas de género y su puesta en práctica a través de un curso enteramente virtual. La propuesta contó con actividades autogestionadas a través del uso de un espacio virtual de enseñanza y aprendizaje. Se recuperan las voces de las y los participantes destacando la creación de comunidades de práctica y el uso de contenidos sociocientíficos, particularmente vinculados con la perspectiva de género en la enseñanza de las ciencias.

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Biografía del autor/a

María Gabriela Lorenzo, Universidad de Buenos Aires, Facultad de Farmacia y Bioquímica, Centro de Investigación y Apoyo a la Educación Científica - Consejo de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina

Doctora de la Universidad de Buenos Aires. Investigadora Principal CONICET, en la Facultad de Farmacia y Bioquímica y en el Instituto de Investigación en Educación Superior (ADUBA-UBA). Directora del Centro de Investigación y Apoyo a la Educación Científica. Especialista en Diseño de la Enseñanza con Tecnologías en la Educación Superior. Representante de la Universidad de Buenos Aires ante la Cátedra de Educación Científica para América Latina y el Caribe de la UNESCO. Profesora de Didáctica y Epistemología de las Ciencias de la Salud y en distintos programas de posgrado de Argentina, Uruguay, Bolivia, Panamá, México y España.

Germán Hugo Sánchez, Universidad Nacional del Litoral, Facultad Bioquímica y Ciencias Biológicas, Departamento de Química General e Inorgánica, Argentina

Profesor e investigador del Departamento de Química General e Inorgánica de la Facultad Bioquímica y Ciencias Biológicas de la Universidad Nacional del Litoral. Editor asociado de la revista argentina Educación en la Química (EDENLAQ). Ha participado de diferentes cursos de posgrado como docente colaborador y de distintos proyectos de investigación nacionales e internacionales. Forma parte de las comisiones directivas de la Asociación de Docentes de Química de la República Argentina (ADEQRA) y Género en Ciencia y Tecnología (GENCyT) y es secretario técnico del Consorcio de Consorcio de Grupos de Investigación en Didáctica de las Ciencias (CONGRIDEC).

Teresa del Carmen Quintero, Universidad Nacional de Río Cuarto, Facultad de Ciencias Exactas, Físico-Químicas y Naturales, Departamento de Física, Argentina

Profesora e investigadora del Departamento de Física de la Facultad de Ciencias Exactas, Físico-Químicas y Naturales de la Universidad Nacional de Río Cuarto. Es Licenciada en Química y Profesora en Física y Química, Magister en Educación y Universidad. Es miembro del Centro de Investigación y Apoyo a la Educación Científica (CIAEC) de la Facultad de Farmacia y Bioquímica (UBA), donde realiza su tesis de Doctorado. Integra como investigadora proyectos de Didáctica de las Ciencias Naturales en el Nivel superior. Ha dictado numerosos cursos de posgrado. Es Presidente de la Asociación de Docentes de Química de la República Argentina (ADEQRA).

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Publicado

2024-10-31

Número

Vol. 12 Núm. 3 (2024): Las Controversias Sociocientíficas en la Formación del Profesorado de Ciencias: Experiencias de investigación y perspectivas

Sección

Artículos

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