Gender Inequality, Football and Critical Mathematics Education
They Inside and Outside the Four Lines
DOI:
https://doi.org/10.25749/sis.41389Keywords:
gender inequality, critical mathematics education, women’s football, machismo, cybercultureAbstract
In Brazil, gender inequality, caused among other factors by the machismo rooted in Brazilian society, perpetuates violence and limits women’s opportunities and rights. The general objective of this research is to analyse how the approach of Critical Mathematics Education, applied to the teaching of statistical contents, can contribute to the problematization of gender inequality in women’s football in Brazil, promoting critical reflections among students of Basic Education. Regarding the methodology, we have a Research-training in Cyberculture, being proposed an intersectional Didactic Sequence with everyday life. The analyses are based on the triangulation method: (1) Documentary analysis; (2) Participant observation as a school teacher (teacher-researcher); and (3) Discourses and records of the students during the experience of the Didactic Sequences. Among the possible considerations, we highlight the need to constitute a new episteme that guides the curricula and training processes, also highlighting the crucial role of education in the implementation/strengthening of an anti-sexist education. During the classes, the students brought reflections that enriched the debates, expanding the connection between theory and practice. In addition, statistical knowledge was built in a significant way.
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