Dimensões Formativas de um Projeto entre Universidade-Escola: Reflexões sobre a Experiência de Fazer Pesquisa com Múltiplas Vozes

Alessandra Rodrigues; Mikael Frank Rezende Junior; Mariana Alves Ribeiro

doi:10.25749/sis.41765

Authors

Alessandra Rodrigues Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, Instituto de Física e Química, Universidade Federal de Itajubá, Brazil https://orcid.org/0000-0001-5161-9792
Mikael Frank Rezende Junior Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, Instituto de Física e Química, Universidade Federal de Itajubá, Brazil https://orcid.org/0000-0002-4622-1998
Mariana Alves Ribeiro Doutoranda em Educação em Ciências, Universidade Federal de Itajubá, Brazil https://orcid.org/0000-0003-0051-1874

DOI:

https://doi.org/10.25749/sis.41765

Keywords:

researcher training, university-school, collaborative research, critical scientific education, responsible research and innovation

Abstract

Focusing on the training of researchers in education, this study analyses the formative effects of actions developed in a research project with an emphasis on university-school articulation and anchored in the Responsible Research and Innovation approach. The data was produced using a questionnaire and analysed from a qualitative perspective using two emerging groupings: university-school articulation and researcher development. The results indicate the potential of this experience to develop, in the daily praxis of research, ambivalent formations that transcend academic hierarchies crystallised in the relations between teachers and students and university/school/society. They also highlight the research subjects' recognition of the school as a locus of knowledge production and their valuing of horizontality in training relationships. The study proposes reflections on a reconfiguration of the training of researchers, counsellors and teachers in a scenario immersed in digital culture in which it is increasingly necessary to promote an investigative culture committed to social transformation.

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Author Biographies

Alessandra Rodrigues, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, Instituto de Física e Química, Universidade Federal de Itajubá, Brazil

Professora associada da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)/Brasil, e docente-pesquisadora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências nesta universidade. Doutora em Educação: Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP); graduada em Letras, especialista em Língua Portuguesa e mestra em Educação pela Universidade do Planalto Catarinense. Foi professora visitante na Universitat de Barcelona em 2023. Desenvolve pesquisas na interseção entre as áreas de Educação, Linguagens e Tecnologias, especialmente sobre práticas discursivas mediadas por tecnologias digitais; autoria e cidadania na cultura digital; narrativas digitais, currículo e formação docente; educação midiática e educação científica. É vice-líder do grupo de pesquisa Tecnologias e Cultura Digital na Educação em Ciências (TeCDEC).

Mikael Frank Rezende Junior, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, Instituto de Física e Química, Universidade Federal de Itajubá, Brazil

Professor Titular da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI), Brasil, e pesquisador permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências. Doutor em Educação Científica e Tecnológica (2006), mestre em Educação (2001) e graduado em Física (1998) pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil. Foi professor visitante na Universitat Autònoma de Barcelona (2023). Foca suas pesquisas na interface Educação e Tecnologias, investigando temas como Inteligência Artificial, cultura digital e alfabetização midiática na educação científica.

Mariana Alves Ribeiro, Doutoranda em Educação em Ciências, Universidade Federal de Itajubá, Brazil

É doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências na Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI). Possui graduação em Ciências Biológicas (licenciatura), pela Universidade Federal de Lavras (UFLA) e é mestra em Educação em Ciências, pela UNIFEI. Atualmente dedica-se à pesquisa, com foco na interseção entre a educação e tecnologias. É também integrante do grupo de pesquisa Tecnologias e Cultura Digital na Educação em Ciências (TeCDEC) e do projeto de pesquisa Ciência, mídias e informação na escola: integrando vozes e promovendo protagonismos responsáveis (Projeto Sabiá).

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Formative Dimensions of a University-School Project

Reflections on Research Experience with Multiple Voices

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Mikael Frank Rezende Junior, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, Instituto de Física e Química, Universidade Federal de Itajubá, Brazil

Mariana Alves Ribeiro, Doutoranda em Educação em Ciências, Universidade Federal de Itajubá, Brazil

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