Opiniones y Percepciones de los Profesores sobre Bullying

Algunos Resultados de un Estudio Cualitativo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.25749/sis.18223

Palabras clave:

bullying, percepción, profesores, escuela

Resumen

La literatura actual considera relevante prestar atención a las opiniones y percepciones de los profesores sobre el bullying, ya que los docentes interactúan diariamente con los estudiantes y, a menudo, son responsables de identificar y responder a las agresiones entre compañeros. Esta vez, el objetivo principal del estudio fue conocer la percepción de los docentes sobre la existencia del bullying.
Para el propósito de la investigación, se utilizó como técnica de recogida de datos la entrevista semiestructurada, la cual consta de dos partes, la primera de ellas destinada a la recopilación de información personal sobre los 10 maestros que participaron en el estudio, y la segunda está compuesta por un total de diez preguntas abiertas.
Los principales resultados apuntan a la necesidad de una mejor capacitación docente sobre el acoso escolar, así como a la necesidad de una mayor difusión del tema para alertar a las escuelas sobre las consecuencias de estas prácticas, destacando especialmente el desarrollo de medidas  (...)

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Biografía del autor/a

Pedro Cunha, Universidade Fernando Pessoa, Portugal

Psicólogo e Sociólogo. Professor Associado com Agregação na Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Fernando Pessoa. Prof. Convidado na Porto Business School da Universidade do Porto. Doutor em Psicologia pela Universidade de Santiago de Compostela.
Os seus interesses de investigação direcionam-se para as áreas de gestão de conflitos, paz, negociação e mediação em diferentes contextos. Autor de Conflito e Negociação e Coautor de Manual de Gestão Construtiva de Conflitos, Gestão de Conflitos na Escola e Processos de Grupo: Um Manual para Estudantes e Profissionais. Tem várias publicações nacionais e internacionais, sendo revisor em revistas com fator de impacto.

Sandra Pires, Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Portugal

Mestre em Psicologia - Especialização em Psicologia da Educação. Experiência Profissional como Psicóloga em Contexto Escolar.

Ana Paula Monteiro, Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Portugal

Professora Auxiliar na Escola de Ciências Humanas e Sociais da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. Doutorada em Psicologia Social pela Universidade de Santiago de Compostela. Desenvolve investigação no campo da gestão de conflitos, negociação e mediação em diferentes contextos, sendo a sua principal área de investigação. Outras áreas de interesse são a psicossociologia do rumor e a psicologia dos comportamentos online. Coautora das obras Gestão de Conflitos na Escola e Processos de Grupo: Um Manual para Estudantes e Profissionais. Tem várias publicações nacionais e internacionais, sendo revisora em revistas com fator de impacto.

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Publicado

2019-10-31

Número

Vol. 7 Núm. 3 (2019): Siglo XXI: Ejercicio de incertidumbre

Sección

Artículos

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