Opiniões e Perceções dos Professores sobre Bullying

Alguns Resultados de um Estudo Qualitativo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.25749/sis.18223

Palavras-chave:

bullying, perceção, professores, escola

Resumo

A literatura atual considera relevante atribuir atenção às opiniões e perceções dos professores sobre o bullying, dado que os professores interagem diariamente com os alunos e são frequentemente responsáveis em identificar e responder à agressão de pares. Desta feita, o objetivo primordial do estudo consistiu em conhecer a perceção dos professores face a ocorrência de bullying.
Para a realização da presente investigação utilizou-se como técnica de recolha de informação a entrevista semiestruturada, direcionada numa primeira parte para a recolha de informação pessoal acerca dos 10 professores que participaram no estudo, e numa segunda parte constituída por dez questões de resposta aberta.
Os principais resultados apontam para a necessidade de uma melhor formação dos professores sobre a temática bullying, bem como para a necessidade de maior divulgação do tema com a finalidade de alertar as escolas para as consequências destas práticas, realçando particularmente o desenvolvimento de medidas de prevenção e intervenção.

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Biografias Autor

Pedro Cunha, Universidade Fernando Pessoa, Portugal

Psicólogo e Sociólogo. Professor Associado com Agregação na Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Fernando Pessoa. Prof. Convidado na Porto Business School da Universidade do Porto. Doutor em Psicologia pela Universidade de Santiago de Compostela.
Os seus interesses de investigação direcionam-se para as áreas de gestão de conflitos, paz, negociação e mediação em diferentes contextos. Autor de Conflito e Negociação e Coautor de Manual de Gestão Construtiva de Conflitos, Gestão de Conflitos na Escola e Processos de Grupo: Um Manual para Estudantes e Profissionais. Tem várias publicações nacionais e internacionais, sendo revisor em revistas com fator de impacto.

Sandra Pires, Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Portugal

Mestre em Psicologia - Especialização em Psicologia da Educação. Experiência Profissional como Psicóloga em Contexto Escolar.

Ana Paula Monteiro, Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Portugal

Professora Auxiliar na Escola de Ciências Humanas e Sociais da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. Doutorada em Psicologia Social pela Universidade de Santiago de Compostela. Desenvolve investigação no campo da gestão de conflitos, negociação e mediação em diferentes contextos, sendo a sua principal área de investigação. Outras áreas de interesse são a psicossociologia do rumor e a psicologia dos comportamentos online. Coautora das obras Gestão de Conflitos na Escola e Processos de Grupo: Um Manual para Estudantes e Profissionais. Tem várias publicações nacionais e internacionais, sendo revisora em revistas com fator de impacto.

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Publicado

2019-10-31

Edição

Vol. 7 N.º 3 (2019): Século XXI: Exercício de incertezas

Secção

Artigos

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