Colaboración en la Formación de Profesores que Enseñan Matemáticas
DOI:
https://doi.org/10.25749/sis.24924Palabras clave:
colaboración, formación de profesores que enseñan matemáticas, espacios de formación, grupos colaborativosResumen
La colaboración destaca por su potencial en la formación de docentes que enseñan matemáticas, para promover procesos de interacción entre docentes, futuros docentes, formadores, coordinadores, entre otros agentes educativos, y, por tanto, un entorno de aprendizaje para todos los involucrados en estos procesos de interacción. Este número especial consta de nueve artículos que pueden contribuir a un debate cualificado sobre las potencialidades y dificultades encontradas en la búsqueda de un entorno colaborativo.
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