Construcción de un Instrumento para Evaluar Percepciones sobre Inteligencia Artificial entre Docentes Universitarios

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.25749/sis.45093

Palabras clave:

educación superior, competencia digital, inteligencia artificial, validación, análisis factorial

Resumen

El estudio tiene como objetivos diseñar y validar un instrumento para evaluar percepciones y usos de la inteligencia artificial (IA) en docentes de una universidad privada de Lima (Perú), así como analizar los resultados obtenidos. La investigación se desarrolló en dos etapas: una instrumental, orientada a evaluar la validez y confiabilidad del cuestionario, y otra descriptiva, destinada al análisis de los resultados. Se utilizó un muestreo no probabilístico por conveniencia, con la participación de 385 docentes universitarios de seis áreas académicas. Los resultados evidencian que el instrumento empleado alcanza niveles adecuados de validez y confiabilidad para la medición del constructo propuesto. La IA es percibida positivamente por lo docentes; no obstante, su integración en la práctica docente es moderada. Ellos destacan la necesidad de una actitud crítica frente a los contenidos generados por la IA, debido a posibles sesgos e imprecisiones, enfatizando un uso reflexivo y responsable en el ámbito educativo.

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Biografía del autor/a

Eliana Gallardo-Echenique, Carrera de Comunicación y Publicidad, Facultad de Comunicaciones, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Perú

PhD en Tecnologías Educativas: e-learning y gestión del conocimiento en la Universidad Rovira i Virgili (España). Calificada como investigadora en el Registro Nacional de Ciencia, Tecnología y de Innovación Tecnológica – RENACYT Nivel II (Código P0030507). Profesora principal e investigadora a tiempo completo de la Facultad de Comunicaciones de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Realizó una estancia de investigación en el Programa de Doctorado “Learning Sciences” (DTP-LS) en la Universidad Ludwig Maximilian University de Munich, Alemania. Áreas de investigación: comunicación digital, competencia digital, tecnologías digitales, inteligencia artificial, e-learning.

Ambrosio Tomás-Rojas, Carrera de Psicología, Facultad de Psicología, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Perú

Dr. en Ciencias de la Educación por la Universidad Hermilio Valdizán (Perú). Especialidad de Estadística Aplicada a la Investigación por la Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH). Asesor de tesis doctorales de psicología en la UPCH. Miembro de la American Psychological Association - APA (Código 33027962). Profesor a tiempo completo de la Facultad de Psicología de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Investigador en el Registro Nacional de Ciencia, Tecnología y de Innovación Tecnológica (RENACYT). Áreas de investigación: variables psicosociales, psicometría.

Jorge Bossio, Dirección de Innovación Educativa y Emprendimiento, Rectorado, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Perú

MSc. en Ciencias Políticas por la Universidad Católica del Perú. Director de Innovación Educativa y Emprendimiento en la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Áreas de investigación: Sociedad de la información, uso e impacto de las tecnologías en la sociedad, telecomunicaciones, competencias digitales, e-learning, transformación digital, gestión del conocimiento y de la innovación en instituciones de educación superior.

Úrsula Freundt-Thurne, Carrera de Comunicación y Periodismo, Facultad de Comunicaciones, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Perú

PhD en Administración y Dirección de Empresas por la Universidad Politécnica de Cataluña, Barcelona, España; Decana de la Facultad de Comunicaciones de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC); Directora del canal   universitario UPCTV. Par Evaluador del Consejo de Acreditación Latinoamericano en la Educación en Periodismo (CLAEP); Global Lecturer en la University of Arizona; Docente ordinaria principal (UPC); Profesora en la Carrera de Comunicación y Periodismo. Miembro del Consejo Científico de la Revista de Comunicación, Universidad de Piura, Lima, Perú (Scopus, Q1). Áreas de investigación: Comunicación y periodismo digital, competencias digitales, corrupción en instituciones de educación superior.

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Publicado

2026-06-30

Número

Vol. 14 Núm. 2 (2026): Competencias Digitales Docentes en la Era de la Inteligencia Artificial: Reconfiguraciones de la Práctica Pedagógica

Sección

Artículos

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