Escolarização aberta em Tempos de Pandemia
Mobilizando Práticas de Letramento Científico Midiático sobre a Temática COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.25749/sis.41865Palavras-chave:
tecnologias digitais, mídias digitais, ensino de ciências, escolarização abertaResumo
Este trabalho apresenta a análise de produções desenvolvidas por estudantes do terceiro ano do ensino médio de uma escola estadual de Maricá (RJ/Brasil), durante uma atividade realizada no ensino remoto emergencial, tendo como foco a identificação de marcas de letramento científico midiático (LeCiM). A atividade #Midiciência, que teve como temática geradora a Pandemia de Covid 19, foi desenhada e analisada a partir das dimensões cultural, conceitual, criativa e cidadã do LeCIM. Ao todo, foram analisadas 35 respostas a casos didáticos e 20 podcasts desenvolvidos por 84 alunos, com base na análise temática de Bardin. Os resultados evidenciaram tanto marcas reveladoras de LeCiM – ambivalência das mídias, natureza social da ciência, relação entre lacunas formativas e desinformação, capacidade de relacionar conceitos científicos a situações cotidianas, práticas de verificação de informações e engajamento digital com questões sociocientíficas – como dificuldades de aprendizagem que demandam práticas de escolarização aberta nesta direção.
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