The social representation of nursing and being nurses

perspective of nursing students and tutors

  • Sónia Novais Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa, Oliveira de Azeméis, Portugal
  • Fernanda Príncipe Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa, Oliveira de Azeméis, Portugal
  • Liliana Mota Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa, Oliveira de Azeméis, Portugal
Keywords: nursing, social representation, nurse

Abstract

Introduction: The social representation of nursing as a science and profession has deserved the attention of the investigation in terms of understanding what the view of nurses, other health professionals, teachers or laypeople are about the profession's references or nursing care.

Objetives: To understand the social representation of the Nursing discipline and profession by students and tutors of the Nursing undergraduate course.

Methods: Descriptive and comparative study based in a qualitative paradigm supported by the Theory of Social Representations. Non-probabilistic convenience sample consisting of 125 nursing students and 70 tutors. Data collection using a TALP, made available through an online questionnaire. Data analysis using Iramuteq 0.7 alpha 2 software.

Results: From the analysis of the social representation of Nursing and of being a nurse in students’ perspective three categories emerge: nursing discipline, care and values, with a clear balance between care and values. The tutors' discourse is strongly anchored in the evocation of caring, helping, dedication and person.

Conclusions: The structure of student’s representation changes over the course because of the modeling that is established during the supervisory relationship with nurse tutors. The tutors show to have a more structured social representation than that of the students due to their professional experiences and academic background. The tutors show to have a more structured social representation than that of the students due to their professional experiences and academic background.

Author Biography

Liliana Mota, Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa, Oliveira de Azeméis, Portugal

Liliana Mota é Investigadora Integrada do grupo de investigação Tech4edusim, do CINTESIS.

Licenciou-se em Enfermagem pela Escola Superior de Enfermagem do Porto (ESEP) em 2004, tendo realizado Mestrado em Informática Médica na Universidade do Porto, em 2010, Pós-Licenciatura e Mestrado em Enfermagem Médico-Cirúrgica pela ESEP, em 2010 e 2011, respetivamente, e Doutoramento em Ciências da Enfermagem pela Universidade do Porto, em 2018, com o tema “A pessoa submetida a transplante hepático: um modelo de acompanhamento de enfermagem”. Foi enfermeira especialista no Centro Hospitalar do Porto, tendo integrado o Conselho de Transplantação da Unidade de Transplante Hepático e Pancreático, bem como Assistente na ESEP.

É Professora Adjunta da Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa e Vogal da Assembleia Geral da Sociedade Portuguesa de Enfermagem Oncológica (SPEO).

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Published
2020-06-18
Section
Life and Healthcare Sciences